前天晚上備了《金色的魚鉤》要出，課本上記得密密麻麻鸳君，昨晚和今早做了課件，今天就一節(jié)語文課患蹂，這篇閱讀課文原計劃兩節(jié)完成，內心還忐忑著：34個自然段砸紊，兩三面的課文传于，那么多對話，該怎么捋清思路醉顽？
后來和蕊蕊商量沼溜，就認讀積累詞語、梳理課文情節(jié)游添、概括主要內容系草、抓住對話和心理描寫尋找人物品質，然后弄清楚題目含義和主旨就行唆涝。雖然清楚了找都，但看看書，對話和心理那么多廊酣，如果都找出來分析那不說兩節(jié)課能耻，三節(jié)課怕也分析不完。
上課了亡驰，導入晓猛、作者介紹、出示背景資料凡辱，學詞語戒职，梳理情節(jié)，概括內容環(huán)節(jié)進行完透乾，到分析對話和心理洪燥，總結人物品質時，我讓學生先給描寫人物對話和心理的句子找出來续徽，然后小組交流蚓曼，心想交給學生看看能探討出多少，然后再去進行钦扭。
沒想到交給小組合作探討了纫版，各個小組真的是激烈討論，尤其是小組長和語文優(yōu)秀的同學給大家的帶動客情，巡視各個小組都是幾個頭攢在一起其弊，你說我聽他補充她畫癞己，之后，交流分享環(huán)節(jié)梭伐，平時不怎么敢舉手的巖峰痹雅、琳語、羽軒糊识、如祥都積極地舉起了手绩社，大家把對話和心理描寫的句子都找了出來，并且說了感悟赂苗，奕銘愉耙、佳欣、雯晗拌滋、錦熙本身都優(yōu)秀的朴沿，更是于需要處給大家以點撥總結，且表達恰到好處败砂，原本不確定的板書赌渣，我只寫了個題目和老班長，沒想到被他們填補滿了：堅強昌犹、關心戰(zhàn)士坚芜、善良、牢記使命祭隔、負責货岭、忠于革命、舍己為人疾渴、不怕吃苦等千贯，主旨里邊的三個詞都在其中，我頓時覺得孩子們帶給我太多欣喜搞坝，放手孩子們搔谴，他們的不確定的思想得到了確定，不全面的分析得到了補充桩撮，小組內相互的影響又給了他積極性敦第，這樣原本沉悶的課堂也活躍起來了，l原本瑣碎困難的也解決了店量，太棒了孩子們芜果。
看來，課堂必須想辦法讓孩子們參與進來融师，把主動權交給孩子右钾，這樣我們也輕松了，孩子們也學了，課堂也不那么尬了舀射。
