周一轨香，有一位媽媽在后臺提問：
老師，我家孩子9歲幼东，女孩弹沽，從小就很有自己的想法，性格很倔筋粗，什么事情她自己不想清楚的話，你很難扭轉(zhuǎn)她的想法和做法炸渡，可我們家長覺得有些事情她還自己做不了主娜亿，不知道要怎么才能跟她很好的溝通，讓她接受我們的建議蚌堵？請指導(dǎo)一下方法买决，謝謝！
感謝家長的信任和積極互動(dòng)吼畏。
當(dāng)時(shí)時(shí)間不夠督赤，老師簡單的回復(fù)了一下：
謝謝你的信任，理解您的焦慮和擔(dān)心泻蚊，也能想象到您對孩子的愛躲舌，孩子有想法是很不錯(cuò)的，至于如何讓孩子接受你們的建議性雄，這是一個(gè)技巧和示范的過程没卸，我們的心理咨詢師會(huì)在周六周日羹奉，就您提出的問題有一個(gè)具體的分析，和具體介紹如何解決的技巧约计，請您稍等诀拭，歡迎后續(xù)討論。
今天煤蚌，我們就來看看耕挨，家長的這個(gè)片段描述的背后，都有些什么樣的積極或消極的視角尉桩。
媽媽描述說筒占，孩子從小就很有自己的想法，性格很倔魄健，什么事情他自己她自己不想清楚的話赋铝，你很難扭轉(zhuǎn)她的想法和做法。
9歲的孩子沽瘦，小學(xué)三年級革骨，對于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的功課析恋，有關(guān)學(xué)校教育體系的認(rèn)識而言良哲，已經(jīng)比較熟悉。也建立了自己應(yīng)對的模式和節(jié)奏助隧，因此筑凫，在一次次重復(fù)和應(yīng)對過程中，孩子需要一個(gè)確認(rèn)感并村，確認(rèn)自己在這個(gè)環(huán)境中巍实，表現(xiàn)出來，有可能是倔哩牍。
這是長大的一種表現(xiàn)形式棚潦，孩子的自我控制感也是在這樣的過程中，慢慢確認(rèn)的膝昆⊥璞撸控制感對于培養(yǎng)孩子的自信與自尊有很大的作用，當(dāng)然在更深的層次里面荚孵，我們把它稱為安全感妹窖。于是孩子需要按照他的理解，她的節(jié)奏收叶、她的認(rèn)知范圍骄呼、她預(yù)知的后果去應(yīng)對所有的事。這在孩子的角度看不僅沒有錯(cuò)，還是自我管理發(fā)展的比較好的表現(xiàn)形式谒麦。我們會(huì)看到表現(xiàn)的特別主動(dòng)的孩子的背后有著特別強(qiáng)烈的動(dòng)力俄讹，這時(shí)需要家長給予積極的應(yīng)對，讓孩子確認(rèn)自己是非常棒的绕德。
如何應(yīng)對患膛？
家長可以試著把看見的過程，用可描述的語言描述出來耻蛇，并把這個(gè)流程命名化踪蹬，欣賞孩子做的過程，讓孩子知道她的整個(gè)過程被確認(rèn)臣咖，是符合她自己的想法的跃捣。
比如說“媽媽看見，你在打開作業(yè)本的過程夺蛇，嚴(yán)格按照老師的要求疚漆，先讀書再寫作業(yè)，而不是按爸爸說的先做作業(yè)刁赦，再讀書娶聘，這說明你是非常遵守老師的規(guī)定的，這叫做按要求完成甚脉，非常棒丸升，說明你非常會(huì)執(zhí)行∥保”這樣的描述和欣賞重復(fù)多次狡耻，從此孩子就會(huì)理解執(zhí)行這個(gè)詞，并且知道自己執(zhí)行的非常好猴凹，更加自信夷狰。
可是家長覺得很焦慮：你很難扭轉(zhuǎn)她的想法和做法，可我們家長覺得有些事情她還自己做不了主郊霎，不知道要怎么才能跟她很好的溝通孵淘，讓她接受我們的建議？
我們看到家長的焦慮和孩子完成事情不在同一個(gè)層面上歹篓。
家長不僅僅滿足于孩子能完成這件事和這個(gè)流程，家長希望更完美揉阎，隱藏著三個(gè)訴求：1.扭轉(zhuǎn)孩子的想法和做法庄撮；2.覺得孩子不能自己做主3.需要更好的溝通方法，讓孩子接受大人的建議毙籽？
第一個(gè)訴求洞斯，是需要孩子向大人的標(biāo)準(zhǔn)靠攏，孩子不要那么倔，最好能聽從家長的看法烙如，可家長衡量孩子完成這件事的標(biāo)準(zhǔn)么抗，除了完成，夾雜著巨大的年齡差亚铁，沉淀的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)蝇刀，兼顧各個(gè)方面感受的綜合性要求∨且纾可憐天下父母心吞琐，家長總是期望給到孩子最好的，讓孩子受最少的苦然爆，走最少的彎路站粟，得最好的果。
可是曾雕，如果孩子在這個(gè)階段不夠倔奴烙，那么你就會(huì)在后面的成長中，覺得她不夠有主見剖张。如果孩子在這個(gè)階段足夠聽話切诀，那么下一個(gè)階段將會(huì)反彈，足夠的對抗修械，那時(shí)你將會(huì)更加抱怨趾牧，
那么家長其實(shí)是想要一個(gè)聽話溫順的孩子吧？
第二個(gè)訴求肯污，是覺得孩子不能自己做主翘单。
如何判斷孩子能夠自己做主？就是堅(jiān)持自己的想法氨脑哄芜！我們剛好在大人的描述中看到了孩子嘗試自己的做主的探索和過程，恰恰是孩子能做到的柬唯，最好的自己做主的努力和嘗試认臊。
可惜，家長要一個(gè)聽話溫順的孩子锄奢，就不能看見這個(gè)——從小就很有自己的想法失晴，性格很倔，什么事情她自己不想清楚的話拘央，你很難扭轉(zhuǎn)她的想法和做法的孩子——就是家長想培養(yǎng)的的那個(gè)能夠自己做主的標(biāo)準(zhǔn)的孩子涂屁。
是什么讓家長視而不見？
第三個(gè)訴求需要更好的溝通方法灰伟，接讓孩子受大人的建議拆又？
家長要溝通的方法，不是為了理解孩子的想法和孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，蹲下來從孩子的視角理解孩子的行為帖族，而是為了接讓孩子受大人的建議栈源，不停的拔高孩子的視角，讓孩子理解大人認(rèn)為的好竖般。
可惜甚垦，就像沒有被饑餓折磨過的人是不會(huì)理解的饑餓是多么難受的折磨，所以孩子說出何不食肉糜捻激？是符合她的生活經(jīng)歷的制轰，但大人不能因?yàn)樗f出何不食肉糜就批評她的不夠完美，不會(huì)同情他人的悲慘經(jīng)歷是錯(cuò)誤的胞谭。除非她被切膚的深深的餓過垃杖。
綜合在一起，這個(gè)孩子不是家長心目中那個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的孩子丈屹，家長因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的孩子與理想的孩子之間存在的標(biāo)準(zhǔn)而倍感焦慮调俘。
再往下，我們會(huì)問旺垒，是孩子需要改變還是家長需要改變彩库？有沒有一種可能，家長和孩子都可以做自己想成為的那個(gè)人先蒋？
是不是骇钦，我們就沒有辦法去改變孩子的成長，只能焦慮的旁觀竞漾？
有一個(gè)方法眯搭，那就是在孩子完成那件事后，先足夠的欣賞她业岁，描述她在做事過程中付出的心血和努力鳞仙，讓她能夠被確認(rèn)，知道自己是被欣賞的笔时，她會(huì)和這個(gè)確認(rèn)感聯(lián)系在一起棍好。
然后在足夠認(rèn)可她付出的情況下，和她討論這件事還有沒有可能做的更完美允耿，更全面的完成這件事借笙？
有沒有其他可以完成的方法和途徑？
哪些細(xì)節(jié)可以更加完善较锡，讓她覺得重要的人感受更舒服一些提澎，兼顧過程和結(jié)果？
然后鼓勵(lì)她再去試一試念链，用語言把下一次可能再經(jīng)歷這樣的事時(shí)，她會(huì)如何處理表達(dá)一遍，家長可以鼓勵(lì)她做完后掂墓，再來和家長交流一下感受谦纱，改進(jìn)后的體驗(yàn)，哪些過程給她留下了深刻的印象君编。
盡管我們是成年人跨嘉，我們也無法預(yù)知所有的事物的起因、經(jīng)過吃嘿，然后把預(yù)知的后果的應(yīng)對和處理祠乃，教會(huì)孩子。但我們能夠教會(huì)孩子穩(wěn)定面對一件事的態(tài)度兑燥、思維和處理模式亮瓷，教會(huì)孩子如何判斷，如何預(yù)知這件事的發(fā)生和后果降瞳，以及如何承擔(dān)嘱支。
是的，我們能給的就只有這些挣饥。
舍得讓愛的人吃苦除师。
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