一年搞定300本書(shū)劲赠，這是何帆的得到專(zhuān)欄里面喊出來(lái)的口號(hào)涛目。我像大多數(shù)人一樣在疑問(wèn)，「這是吹的吧凛澎？怎么可能這么快霹肝？」但隨著這幾天對(duì)快速閱讀這個(gè)概念的深入學(xué)習(xí)和理解，我對(duì)這個(gè)喊出來(lái)的口號(hào)有了新的認(rèn)識(shí)塑煎。

1. 音頻時(shí)代沫换，音頻的人

我覺(jué)得對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)完全進(jìn)入了一個(gè)音頻學(xué)習(xí)的時(shí)代最铁。以前讯赏，我們只能在學(xué)校這種環(huán)境中聽(tīng)老師講課，離開(kāi)這個(gè)環(huán)境冷尉，我們只能通過(guò)閱讀文本來(lái)學(xué)習(xí)∈妫現(xiàn)在不同了，得到雀哨，喜馬拉雅等公司的APP磕谅，快速發(fā)展，可以用音頻格式來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)雾棺，音頻時(shí)代正式到來(lái)膊夹。

并且，羅振宇不停的在鼓吹捌浩，音頻格式的自然語(yǔ)言放刨，才是更加接近人們習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，才是幾千年來(lái)人們接受信息最舒服的方式尸饺。這也是他們做得到APP的原始出發(fā)點(diǎn)宏榕。

不管羅胖說(shuō)的靠不靠譜，我自我評(píng)估下來(lái)發(fā)現(xiàn)侵佃，自己確實(shí)是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)型的人麻昼。有人把人分成三類(lèi)：視覺(jué)型，聽(tīng)覺(jué)型馋辈，觸覺(jué)型抚芦。不同類(lèi)型的人，天生習(xí)慣于依靠自己擅長(zhǎng)的那個(gè)感覺(jué)來(lái)接收信息和知識(shí)。我在聽(tīng)得到音頻的時(shí)候叉抡，一個(gè)筆記本在手尔崔，邊聽(tīng)邊畫(huà)邏輯重點(diǎn)，往往可以快速接受到信息褥民。所以季春，我也一直盡可能在用聽(tīng)的方式來(lái)用得到APP。

但現(xiàn)在消返，我覺(jué)得载弄，如果看和聽(tīng)都方便的環(huán)境中，還是應(yīng)該盡可能的去選擇文字閱讀撵颊。

2. 文字閱讀的優(yōu)勢(shì)在哪宇攻？

你有沒(méi)有想過(guò)，文字閱讀相對(duì)于音頻來(lái)說(shuō)倡勇，最大的優(yōu)勢(shì)在于信息接收的靈活性逞刷。

你在文字閱讀的時(shí)候，可以隨時(shí)的加快妻熊，減慢或者暫停夸浅，甚至顛倒前后順序，來(lái)來(lái)回回的翻看扔役。但你在聽(tīng)音頻的時(shí)候帆喇，肯定做不到這么靈活，你只能用一個(gè)相對(duì)固定的速度（原速或者n倍速）厅目，暫停播放或者偶爾向前向后移動(dòng)15秒等番枚。

我們欣賞繪畫(huà)的時(shí)候法严，從來(lái)不是從上到下一行一行看的损敷，而是先看整體，再看細(xì)節(jié)深啤∞致快速閱讀的高手，讀書(shū)就像看畫(huà)一樣溯街。對(duì)于他們诱桂，音頻這種線性順序就成了一個(gè)不方便的條條框框。其實(shí)呈昔，這也是很多網(wǎng)上流傳的微信使用禮儀里面講的挥等，工作場(chǎng)合盡可能不要用語(yǔ)音，而是用文字的原因堤尾。

那么肝劲，我們認(rèn)真思考一下這個(gè)問(wèn)題：如果你在文字閱讀的時(shí)候，嚴(yán)格按照文字的先后順序，按照相同的速度辞槐，一口氣讀下來(lái)掷漱，豈不是和聽(tīng)音頻完全一樣，豈不是嚴(yán)重辜負(fù)了文字閱讀這種方式提供給你的靈活性了榄檬？

那些快速閱讀的高手卜范，在文字閱讀的時(shí)候，從來(lái)不是從頭到尾線性閱讀的鹿榜。這種像看畫(huà)一樣的快速閱讀方法海雪，才是我們應(yīng)該刻意練習(xí)掌握的技能。

3. 如何做到快速閱讀犬缨？

既然快速閱讀可以像看畫(huà)一樣喳魏，那讀書(shū)也應(yīng)該是先看整體，再看細(xì)節(jié)怀薛，至少要讀兩遍刺彩。需要精讀的書(shū)籍，應(yīng)該還要看第三遍枝恋，但每一遍都不是從頭到尾的逐字閱讀创倔。

所謂書(shū)籍的整體，就是序言焚碌，目錄畦攘，作者介紹，推薦等信息十电。閱讀這些知押，可以對(duì)書(shū)籍的整體有一個(gè)認(rèn)識(shí)，決定這本書(shū)是不是值得你去讀鹃骂。有些爛書(shū)台盯，在這一階段就可以扔掉了。

看整體的時(shí)候畏线，我覺(jué)得最重要的部分是目錄静盅。結(jié)合目錄，最好能找到幾個(gè)自己感興趣的問(wèn)題寝殴。讓問(wèn)題成為接下來(lái)第二遍看細(xì)節(jié)時(shí)的指引方向蒿叠。問(wèn)題最好寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)是一個(gè)很好的「顯性化」的過(guò)程蚣常，可以提醒自己在接下來(lái)的閱讀過(guò)程中時(shí)刻帶著問(wèn)題去閱讀市咽。帶著問(wèn)題去閱讀，相當(dāng)于按照自己定義的閱讀線索進(jìn)行抵蚊，而不是作者的寫(xiě)作線索進(jìn)行施绎，更加的主動(dòng)曼验。而主動(dòng)性，是快速閱讀的關(guān)鍵粘姜！

如果鬓照，我們帶著問(wèn)題去閱讀，讀書(shū)的過(guò)程就變成了「查資料」孤紧。這樣閱讀的目的性變得極強(qiáng)豺裆，不但效率高，而且記得牢号显。以前沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)搜索的時(shí)候臭猜，知識(shí)分子都是在圖書(shū)館里面這么查資料的。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及押蚤，讓我們大多數(shù)人蔑歌，把查資料和讀書(shū)這兩件事情分開(kāi)了，感覺(jué)好象是互不相關(guān)似的了揽碘。

引導(dǎo)我們閱讀的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是次屠，「這個(gè)作者到底想表達(dá)什么意思？」雳刺，為了解答這個(gè)問(wèn)題劫灶，我們?cè)诘诙樗僮x過(guò)程中，或許會(huì)產(chǎn)生一些相關(guān)的問(wèn)題掖桦，一定數(shù)量的問(wèn)題就成了我們繼續(xù)閱讀的指引本昏。

而另外兩個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，我們也應(yīng)該時(shí)刻記住枪汪，「這和我之前的認(rèn)知有什么關(guān)聯(lián)涌穆？」，「我能因此做什么事情雀久？」宿稀。如果讀一本書(shū)，能夠做到和就知識(shí)的關(guān)聯(lián)岸啡，你就能更加容易記住它原叮；如果你還能因?yàn)檫@本書(shū)改變自己的行為習(xí)慣赫编，那就賺大了巡蘸！

最后，我希望自己能盡早成為快速閱讀的高手擂送，一年搞定300本書(shū)悦荒，而不只是像現(xiàn)在一樣傻傻的聽(tīng)著何帆的專(zhuān)欄，在牛人的光芒下嘹吨，羨慕搬味，嫉妒，恨。