一害驹、成甲老師的運(yùn)用臨界知識案例
本案例展示成甲老師如何運(yùn)用5個臨界知識打造《成甲說書》這個品牌。憑記憶與理解復(fù)述斤儿。
1 黃金思維圈
為什么要做成甲說書飞盆？因?yàn)椤拔摇币恢庇蟹窒聿椭鷦e人成長的熱情和“好為人師”的興趣。從骨子里忘巧，我喜歡干這件事情恒界，而且擅長睦刃。（在能力圈中做決定）
2 系統(tǒng)思考
通過畫系統(tǒng)圖砚嘴，得出提高產(chǎn)品提供次數(shù)是關(guān)鍵解。要做到此，必須選擇勢能積累比較多的內(nèi)容际长。講“學(xué)習(xí)方法”剛好是“我”原有的長期積累耸采，而且目前系統(tǒng)講授這個專題的內(nèi)容少之又少。找到目標(biāo)：以學(xué)習(xí)方法作為成甲說書的主題工育。
3 復(fù)利效應(yīng)
以經(jīng)典書籍作為載體講解學(xué)習(xí)方法虾宇，既可以保證質(zhì)量又可以增加被閱讀和推薦的次數(shù)，甚至50年之后還有人閱讀如绸。
4 二八定律
把成甲說書的制作過程分解為十幾個步驟嘱朽，然后選取關(guān)鍵步驟，其他步驟進(jìn)行外包操作怔接，就可以把四天的制作時間縮減為四小時左右搪泳。
5 安全空間
提前制作多期節(jié)目，有冗余產(chǎn)量扼脐，保證成甲說書按期正常播出岸军。
PS：一次特別的記錄，飛機(jī)來往途中閱讀瓦侮，下飛機(jī)之后書寫整理艰赞。
二、復(fù)述輸出--成甲說書《第五項(xiàng)修煉》
1肚吏、學(xué)習(xí)型組織的意義
如果組織成員方妖，都能夠更快更好的學(xué)習(xí)，那么這個組織就能持續(xù)保持核心競爭力罚攀。
所謂學(xué)習(xí)型組織吁断，就是指組織中的每個成員，都具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)意愿坞生，并且成員之間互相交流時能互相啟發(fā)仔役，共同進(jìn)步。
2是己、如何建立學(xué)習(xí)型組織又兵？
要建立學(xué)習(xí)型組織，就要進(jìn)行五項(xiàng)修煉卒废。
自我超越：個人具有強(qiáng)大的超越自我的意愿沛厨。
心智模式：若要超越自我就必須時常更新自己的心智模式，認(rèn)知系統(tǒng)摔认。
共同愿景：心往一處使逆皮，朝著一個目標(biāo)努力。不僅是人在這個組織里参袱，更重要的是心在這個組織里电谣。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：若要達(dá)成共同愿景秽梅，就必須團(tuán)隊(duì)?wèi)覓炱姡餐瑢W(xué)習(xí)剿牺，共同啟發(fā)企垦。
系統(tǒng)思考：全面多維思考。
系統(tǒng)思考是其他修煉的基礎(chǔ)晒来，系統(tǒng)思考的高度決定了其他修煉的層次钞诡。
3、為什么第五項(xiàng)修煉這么重要湃崩？
避免機(jī)械式思考荧降。系統(tǒng)思考要求我們把整個組織看成是一個有機(jī)的人體，成員之間相互聯(lián)系攒读；而不是一個機(jī)器誊抛，每個成員就像螺絲釘一樣，被安插在一個固定的地方整陌，發(fā)揮著孤立的職能拗窃。
避免單因果思維，幫助我們找到本質(zhì)原因泌辫。
4随夸、系統(tǒng)思考的三種關(guān)系
系統(tǒng)思考要求我們重視結(jié)構(gòu)內(nèi)部的關(guān)系。從系統(tǒng)思考的角度震放，所有的關(guān)系只有三種：
正反饋：a隨著b的增加而增加宾毒，減少而減少。
負(fù)反饋：a隨著b的增加或減少殿遂，而趨于穩(wěn)定诈铛。
反饋延遲：a發(fā)生所產(chǎn)生的結(jié)果b，并不馬上發(fā)生墨礁。
5幢竹、系統(tǒng)思考的兩種模型
增長極限模型：a隨這b的增加而增加，達(dá)到一定程度之后恩静，就趨于穩(wěn)定焕毫；本質(zhì)屬于正反饋+負(fù)反饋。
負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移模型：abc 3個原因?qū)е铝私Y(jié)果d驶乾，a是本質(zhì)原因邑飒，b是直接原因，c是表面原因级乐。選擇輕松路徑疙咸，解決表面原因c，不是本質(zhì)原因a风科。把a(bǔ)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移給了c撒轮，結(jié)果只是暫時解決問題乞旦，更大的問題還在后面。
PS：這本書原來共同學(xué)習(xí)過腔召，今天聽書后杆查，憑借理解和記憶再記錄一遍扮惦。
三臀蛛、復(fù)述輸出--成甲說書《幸福的方法》
1 什么是幸福？
1）幸福的誤區(qū)
2）幸福是什么崖蜜？
2 如何才能幸福浊仆？
1）改變對“幸福”的認(rèn)知
2）讓自己更幸福的三個方法
設(shè)定既快樂又有意義的目標(biāo)
使用四圈法增加自己想做的事情
把“我真的想做”作為做事的理由
3）讓自己更幸福的三個技巧
制造幸福催化劑
表達(dá)感恩
冥想幸福
四豫领、復(fù)述輸出--成甲說書《學(xué)會提問》（5月29日）
一抡柿、本書目的：To think critically
二、達(dá)成路徑：
1等恐、質(zhì)疑看得見的東西
1）質(zhì)疑結(jié)論：思考結(jié)論的邊界洲劣。
“禁止吸煙”的合理嗎？是對每一個人都禁煙嗎课蔬？
2）質(zhì)疑理由：思考這個理由為什么成立囱稽。
“吸煙有害健康”為什么？什么才算有害健康二跋，有沒有標(biāo)準(zhǔn)战惊？
2、質(zhì)疑看不見的東西扎即，不要陷入“眼見為實(shí)的誤區(qū)”
1）質(zhì)疑論證理由是不是充分吞获，還有沒有其他可能性。
小王老師來了之后谚鄙，球隊(duì)成績很優(yōu)秀各拷，并不能說明小王老師是個很優(yōu)秀的老師。
一周之內(nèi)9個患者闷营，7個康復(fù)撤逢，并不能說明陽光治療法能夠治愈抑郁癥。
2）質(zhì)疑價值觀假設(shè)：思考我們認(rèn)為必須是這樣子的背后假設(shè)粮坞。
吸煙有害健康蚊荣，就要禁止吸煙。其價值觀假設(shè)為：對于有害每個人健康的事情莫杈，應(yīng)當(dāng)由政府出面來禁止這件事互例。但是對于自由主義者來說：吸煙有害我的健康，我接受不接受應(yīng)當(dāng)由我自己來決定筝闹，而不是由政府來禁止媳叨。
3）質(zhì)疑描述性假設(shè)：思考哪些是理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦碛啥⒉恍枰f出來腥光。
王老師演講很棒，我們就能從王老師哪那里學(xué)到很多知識糊秆。
三武福、總結(jié)：
1、培養(yǎng)敏辯性思維的方法痘番，就是要學(xué)會提問捉片，學(xué)會從以上4個角度提出問題。
2汞舱、判斷提問是否徹底的終極標(biāo)準(zhǔn)是：如果我不能反駁此領(lǐng)域里最牛的高手所提出的質(zhì)疑伍纫，我就不配擁有這個觀點(diǎn)。
