完成比完美更重要，內(nèi)容比表現(xiàn)更重要享怀。
大家好羽峰，我是宇宙公民龍龍，堅(jiān)持21天高效閱讀課程添瓷，每天堅(jiān)持早晨5:30學(xué)習(xí)一天如何完成一本書(shū)的閱讀梅屉，美好的一天從每一天的清晨開(kāi)始，如果這一天的早晨你掌握了大腦仰坦，那么你這一天的感覺(jué)都是非常棒的履植，運(yùn)用我們的潛意識(shí)告訴自己，我是最棒的悄晃。
今天第7天的思維導(dǎo)圖進(jìn)階課程導(dǎo)師SUNNY的開(kāi)篇給我們帶來(lái)了一個(gè)非常好的冥想感受：冥想感恩玫霎，感恩世界的生態(tài)，感恩身邊幫助過(guò)你的人妈橄，感恩此時(shí)此刻的自己庶近。
課程的開(kāi)始，導(dǎo)師分享了同學(xué)的手繪思維導(dǎo)圖眷蚓，讓大家回顧鼻种，從第1天到現(xiàn)在自己對(duì)思維導(dǎo)圖的改變，人都是不斷的在精進(jìn)當(dāng)中沙热，所以我們的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越好叉钥，每一天的高度也會(huì)越來(lái)越深罢缸，在此刻再次感恩努力中的自己和一起成長(zhǎng)的宇宙公民伙伴。
接下來(lái)讓我們?cè)俅位仡櫳瞎?jié)課思維導(dǎo)圖的課程內(nèi)容投队。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人枫疆，東尼博贊，出生于英國(guó)敷鸦，它是人類(lèi)大腦潛能與學(xué)習(xí)法研究專(zhuān)家息楔，畢業(yè)于英國(guó)哥倫比亞大學(xué)，他是世界記憶錦標(biāo)賽和世界快速閱讀錦標(biāo)賽的創(chuàng)始人扒披，緣起于上世紀(jì)50年代值依。官方匯總思維導(dǎo)圖是，全方位的視覺(jué)和圖解思考工具碟案，它可以調(diào)動(dòng)大腦創(chuàng)造性愿险，提升圖像思維能力，進(jìn)行儲(chǔ)存蟆淀，可以整理優(yōu)先順序拯啦，充分發(fā)揮我們的全腦知識(shí)澡匪，更好的便于記憶熔任。思維導(dǎo)圖又稱(chēng)樹(shù)狀圖，它像大樹(shù)一樣分支都是比較明細(xì)化唁情，主干精簡(jiǎn)邊緣細(xì)節(jié)疑苔，數(shù)字和文字的走向是一樣的，從水平方向發(fā)散出去甸鸟，有相互維系的關(guān)系惦费。思維導(dǎo)圖又稱(chēng)心智圖，它是一種可以鍛煉心智的一種思維方法抢韭。思維導(dǎo)圖又分為電子版和手繪版：電子版的思維導(dǎo)圖薪贫，操作起來(lái)方便簡(jiǎn)單，然后自由沒(méi)有局限性刻恭，可以自由發(fā)揮想象瞧省，設(shè)計(jì)自己想要的模式，讓視覺(jué)效果看起來(lái)清晰明目鳍贾，便于記憶鞍匾。手繪思維導(dǎo)圖，他的優(yōu)點(diǎn)是讓我們更有發(fā)揮想象力骑科，讓作圖的人感到信心滿(mǎn)滿(mǎn)和滿(mǎn)足感橡淑。
課程中還回顧到了高效閱讀的本質(zhì)，第一點(diǎn)是發(fā)散性思維咆爽，第2點(diǎn)提取關(guān)鍵詞梁棠，第3點(diǎn)理解大于記憶置森，而理解大于記憶最重點(diǎn)的是讀書(shū)不是死記硬背，通過(guò)自己的理解開(kāi)發(fā)全腦符糊。第2點(diǎn)的提取關(guān)鍵詞暇藏，這一點(diǎn)也是非常重要的；關(guān)鍵詞的提取的方法有5個(gè)方法：第一濒蒋、經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)盐碱，第二、壓縮語(yǔ)或語(yǔ)句沪伙，第三瓮顽。、高度概括的句子或提煉的核心內(nèi)容围橡，第四暖混，節(jié)約用字惜字如金，第5翁授，看的見(jiàn)的詞語(yǔ)：比如名詞拣播，動(dòng)詞，人物收擦，地點(diǎn)贮配，事件，數(shù)量詞塞赂，時(shí)間泪勒，年份，人數(shù)宴猾，而這里主要是以名詞跟動(dòng)詞為主圆存。接下來(lái)就是我們選擇在a4紙的左上方選擇3q和3k的方法：我們可以提前在豆瓣簡(jiǎn)書(shū)和微信讀書(shū)APP上搜索關(guān)鍵詞和書(shū)評(píng)，再者可以閱讀本書(shū)的導(dǎo)言和目錄仇哆，帶著我們的問(wèn)題去尋找答案沦辙。以上就是我們思維導(dǎo)圖課程的回顧
接下來(lái)是我們的進(jìn)階課程：精進(jìn)思維導(dǎo)圖，是為了讓我們更加完善的了解我們想要知道的知識(shí)讹剔，幫助我們整理我們的思緒油讯，讓我們更好的操作思維導(dǎo)圖和對(duì)以后對(duì)回顧思維導(dǎo)圖的回憶。在做手繪思維導(dǎo)圖的時(shí)候辟拷，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的分支主題內(nèi)容寫(xiě)不下的時(shí)候撞羽，可以用自己的方法標(biāo)記一個(gè)小按鈕，然后延伸的主題跟分集主題的形狀是一樣的衫冻，分集的主題顏色也是一樣诀紊。在分支主題的時(shí)候，我們要用彩色中性筆進(jìn)行次級(jí)分支隅俘，每個(gè)分支主題的顏色必須是一樣的邻奠，而且需要注意的是每個(gè)人主題他的一級(jí)笤喳，二級(jí)，三級(jí)碌宴，主題分之干枝要做到主干精簡(jiǎn)邊緣細(xì)節(jié)杀狡，呈水平方向發(fā)散出去，數(shù)字和文字的走向都是一樣的贰镣。接下來(lái)導(dǎo)師給我們分享實(shí)操案例：這里用兩個(gè)案例來(lái)記錄
第1個(gè)分享的是露娜的手繪圖呜象，這是一個(gè)單只主題，主題的名字是聊天記錄碑隆，然后他的關(guān)鍵詞的話是4個(gè)人名恭陡，通過(guò)導(dǎo)師分享的圖片可以看出，每個(gè)人名都是用一種不同的顏色進(jìn)行標(biāo)色上煤，而且是按照每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)色：性格比較柔弱的休玩，選用了粉色，性格比較直率的劫狠，用的是綠色拴疤，男主并不是很man的那種性格，很懦弱独泞。因此選擇了橙色呐矾，女主稍顯得成熟，所以用的紫紅色阐肤。當(dāng)你需要再次回顧這本書(shū)的思維導(dǎo)圖時(shí)凫佛，還沒(méi)有開(kāi)始閱讀圖上具體的文字讲坎，就已經(jīng)可以直觀地回憶起人物孕惜。他們當(dāng)時(shí)的性格，他們的行為晨炕，他們的語(yǔ)言給你的直觀感受衫画。這就是說(shuō)，看一本書(shū)的時(shí)候瓮栗，每一個(gè)一級(jí)主題以及他的分集主題所帶給你的整張的情緒感受削罩，你是可以用顏色來(lái)幫他進(jìn)行一個(gè)標(biāo)注。從科學(xué)的角度來(lái)講费奸，人的眼球更容易被多彩跳躍活潑的事物所吸引弥激，使用彩色的思維導(dǎo)圖有沒(méi)有被高度的視覺(jué)所吸引，有沒(méi)有更充分的調(diào)動(dòng)你的感官來(lái)對(duì)這張思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)愿阐。
第2個(gè)案例是sunny手繪的同主題思維導(dǎo)圖微服，是運(yùn)用了狼道人性的弱點(diǎn)和墨菲定律，三本同主題的書(shū)籍缨历，這里要注意的是以蕴，三本書(shū)每一本書(shū)糙麦，都用一個(gè)顏色來(lái)繪制，可以根據(jù)自己顏色喜好來(lái)區(qū)分丛肮。同主題閱讀的思維導(dǎo)圖最核心的重點(diǎn)就是話完全不盜圖之后赡磅。我們需要用一只棕色的筆，或者可以區(qū)分顏色的底宝与。去尋找和連接這幾本書(shū)之間的相同點(diǎn)焚廊。可想而之习劫，也就是自己本書(shū)的重點(diǎn)节值。是我們?cè)谶M(jìn)行主題閱讀的時(shí)候，最需要大家用慧眼去發(fā)現(xiàn)的部分榜聂。同主題閱讀時(shí)搞疗，我們的目地是和閱讀單本書(shū)籍是有區(qū)別的。主題閱讀是讓我們把握每一本的整體框架须肆，以及找到書(shū)與書(shū)之間的共同點(diǎn)匿乃。這叫做內(nèi)部整合。那么在主題閱讀的時(shí)候豌汇，我們會(huì)優(yōu)先寫(xiě)下這本書(shū)的整體脈絡(luò)幢炸，就像是一條魚(yú)的魚(yú)骨一樣，用單一的顏色表示就足夠了拒贱。
主題閱讀是根據(jù)：人物形象宛徊、心情，板塊和重要性來(lái)區(qū)分標(biāo)色逻澳， 他們都有一個(gè)共同點(diǎn)是屬于一個(gè)整體的框架闸天，也是屬于一個(gè)內(nèi)部整合的過(guò)程。而同主題閱讀斜做，它是有多本書(shū)組成的閱讀苞氮， 就像導(dǎo)師分享的案例是有同主題的三本書(shū)，繪制思維導(dǎo)圖而成瓤逼，他們都是要尋求一個(gè)鏈接點(diǎn)笼吟，通過(guò)外部整合的關(guān)系，來(lái)達(dá)到思維導(dǎo)圖的繪制霸旗。這里說(shuō)到了外部整合贷帮，導(dǎo)師給大家打開(kāi)了想象力，發(fā)散思維诱告，我們?cè)谛@里上課的時(shí)候撵枢，課程都被分了不同的數(shù)學(xué)物理化學(xué)。實(shí)際上，知識(shí)在現(xiàn)實(shí)之中诲侮，彼此之間并沒(méi)有這么明確的區(qū)分镀虐。這種學(xué)科區(qū)分是人類(lèi)的行為，是在工業(yè)時(shí)代后校園里產(chǎn)生的沟绪。明明我們所有的知識(shí)放在一起刮便，才能組成一張完整的認(rèn)知網(wǎng)，最為豐富的知識(shí)體系绽慈，這就叫做外部整合恨旱。最后老師跟我們分享了如何去配圖，及配圖的方法：我們的配圖要有內(nèi)容也要有主題坝疼，可以通過(guò)5感去尋找靈感搜贤，然后通過(guò)自己眼睛的觀察去尋找配圖的需求，中心的配圖不適合太浮夸的圖形钝凶，當(dāng)我們實(shí)在不知道怎么配圖的時(shí)候仪芒，我們可以去找關(guān)鍵詞，符合中心主題的詞耕陷，然后找到相似的配圖掂名；還可以通過(guò)圖庫(kù)搜索圖標(biāo)，然后去找有意義的圖形圖案哟沫，濃縮快速達(dá)成的信息圖案饺蔑，這樣更方便利于記憶。
