少年常晨旃ⅲ控制不住自己的情緒芳绩，每到那個時候掀亥，總是望向窗外妥色，望著遠方。
“你是……”“你不會自己去做嗎”“別動不動就失言”“別總這么大聲”教室里出現(xiàn)了各種各樣的聲音嘹害，不過，每次都還夾雜著幾聲嘿嘿的冷笑笔呀；或許，是爽朗的许师，發(fā)自內(nèi)心的僚匆，由看熱鬧而起的笑聲搭幻；又或許白热，是幾聲無情的咒罵粗卜。不過，少年從不發(fā)笑续扔，也從不咒罵，他不去看熱鬧纱昧，他就是熱鬧的組成。
“你怎么又遲到了识脆，你知道在你遲到的這幾分鐘里，同學們學了多少東西嗎灼捂；你落下的課怎么補；你耽誤同學們的時間怎么補”少年不是第一次被這樣批評宫蛆，每次的回答都是不過是一句“我去道歉就是了……”
少年像往常一樣在講堂上道了歉∫粒“這不是才真的浪費了3分鐘嗎”少年心里想著卦尊，嘴上小聲嘀咕著叛拷。并帶著笑走下去……
“你嚷嚷什么岂却，以為我聽不見嗎”
“沒嚷啊……”
“你咧著嘴以為我沒看見嗎”
“切……”少年在對抗，甚至帶動大半個班級淌友。
此時的教室里充斥著這種怪聲骇陈，持續(xù)了很久震庭，那個老師不想管這里了你雌，當然換來的是全班被校長“招待”二汛。
這種對抗和我一起走了1年多。之后發(fā)現(xiàn)它變小了渣磷，甚至不復存了〈捉纾可能是我看的書的影響，又可能是環(huán)境的改變壓抑了它形纺。后來，我發(fā)現(xiàn)了逐样，是環(huán)境壓抑了它，我依然和同學有沖突脂新，很多在現(xiàn)在看來，明明可以避免的争便，當時依舊是發(fā)生了。
在這個新環(huán)境中妄讯，我發(fā)現(xiàn)憑借自己的力量可以改變很多，我可以很輕松就把風氣帶偏亥贸，慢慢的，也不知道到底是什么炕置，再次壓倒我的自負。
只覺得我意識到不該去做一些事情朴摊，意識到從前做的事情有多么不堪此虑∩醺伲或許是詩朦前，是文字的力量鹃操，從學校開始的人間詞話課程開始，雖然只是晨誦內(nèi)容荆隘，但恰恰是這微乎其微的東西，蘊藏著無限的力量椰拒。
成長確實不是容易的過程凰荚，但又轉(zhuǎn)瞬即逝耸三。漫長而短暫拌夏。
在讀陶淵明绿满，晏殊员串，李煜詞中江耀，體會到境界的優(yōu)美和宏壯养盗，慢慢的，說是詩詞對人的改變往核，也不盡然，也可能是詩詞分散了注意力聂儒，不再讓我去糾結(jié)那些無用的情緒。
在《改變衩婚，從心開始》中，我讀到的卻不是像書附錄所言非春，學會情緒平衡的方法，而是發(fā)自內(nèi)心想去改變的心態(tài)......
直到現(xiàn)在的我奇昙，依然無法控制自己的情緒，不過储耐，我能做到的，就是看著窗外凳忙，想著遠方业踏，不把不好的情緒帶給世界涧卵。
