經(jīng)過前幾次的磨課评疗，對(duì)于《微小世界與我們》一課已經(jīng)有了一定理解冻晤。在錄像后漱办，我發(fā)現(xiàn)課堂仍然存在一些問題担汤。
1.匯報(bào)過程中的互動(dòng)問題
本次課堂中，匯報(bào)人員已經(jīng)有意識(shí)的與聽眾在進(jìn)行互動(dòng)了洼冻，比如：“你知到哪些微生物能發(fā)酵嗎崭歧？”“你對(duì)青霉素過敏嗎？”等等撞牢，但是這種互動(dòng)流于形式率碾，并不深入叔营。因?yàn)檫€沒等聽者回答，匯報(bào)人員已經(jīng)進(jìn)入了接下去的匯報(bào)所宰。沒有給聽者反應(yīng)的時(shí)間绒尊。
如何解決這一問題呢，我覺得匯報(bào)人員在準(zhǔn)備的時(shí)候就得預(yù)留時(shí)間仔粥，因?yàn)樵谡n堂匯報(bào)的時(shí)候婴谱，匯報(bào)學(xué)生難免緊張，就只顧著把自己的話說完躯泰，考慮不到其他因素谭羔。
?2.匯報(bào)過程中的邏輯語言
有了上次總結(jié)的匯報(bào)格式后，學(xué)生已經(jīng)有意識(shí)的使用一些過渡語言麦向，但邏輯語言還不夠完整瘟裸，與維小世界的關(guān)系闡述還有待加強(qiáng)。
3.時(shí)間問題
有了互動(dòng)后诵竭，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間又不夠了话告，本來計(jì)劃9個(gè)主題的匯報(bào)。整個(gè)課堂要多出5-6分鐘卵慰，如何節(jié)約時(shí)間沙郭，讓更多小組匯報(bào)呢？
精簡(jiǎn)每個(gè)組匯報(bào)內(nèi)容裳朋，只選擇最有趣的內(nèi)容來匯報(bào)病线。
將匯報(bào)中的視頻減少、剪得更短再扭。
調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)氧苍，先進(jìn)行“回顧總結(jié)”部分的教學(xué)夜矗，再進(jìn)行“人類探索微小世界的成果”教學(xué)泛范。如果時(shí)間實(shí)在不夠，那就在講課過程中減少一個(gè)小組的話匯報(bào)紊撕。另外罢荡，調(diào)整后，匯報(bào)完就進(jìn)行投票对扶，課堂的效果會(huì)更好区赵。
