據(jù)說，假期里的每一個娃都化身為了風(fēng)箏暑始，天高任娃飛谈截，而老師就是那放風(fēng)箏的人，想讓娃飛高徙硅，逍遙自在男应，又怕飛跑了，拉不回來嗤朴。假期作業(yè)就成了老師手里的那根線配椭，屏住呼吸緊拉繩，牢牢把握不放松雹姊。
這不股缸，一年一度的寒假又到了，不想布置寒假作業(yè)的老師不是優(yōu)秀的放風(fēng)箏人吱雏！那么敦姻，問題來了，具體怎么做呢坎背？
（一）學(xué)情假期雙特征
既要符合學(xué)情特征替劈，又要符合假期特征。
一二年級的小娃娃自然不能布置書寫類太多得滤，中高年級如果還是大量的重復(fù)性的低技術(shù)含量作業(yè)陨献，自然也是不好的。所以要把握學(xué)情特征懂更，琢磨此年齡段孩子的身心發(fā)育特點眨业。
如一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，寒假是他們的第一個較長假期沮协，剛剛度過了幼小銜接的焦慮期龄捡，寒假過渡不好，很容易出現(xiàn)慷暂，開學(xué)回到解放前聘殖，入學(xué)難的過程循環(huán)往復(fù)，再來一遍行瑞，所以把握學(xué)習(xí)興趣奸腺，吊著胃口是最好的狀態(tài)，始終相信有更多好玩的事情在等著你哦血久！整個假期設(shè)置為一個進階的狀態(tài)突照，三天或五天一循環(huán)，和老師來個親密對對碰氧吐，當(dāng)然可以是線上抑或班級群讹蘑，始終保持對老師高漲的熱情與好奇是最棒的末盔，付老師猶記得，剛畢業(yè)第一年帶一年級座慰，真的有小朋友假期來了之后陨舱，不認(rèn)識我了？版仔！是的隅忿，已經(jīng)忘了！
這是剛?cè)雽W(xué)孩子的學(xué)情狀態(tài)邦尊，那么進入中年級，比如三年級优烧，正是個性差別拉開的時候蝉揍，同時也是形成自信心的關(guān)鍵期。他們對世界突然產(chǎn)生了濃厚的探索欲望畦娄，所以歷史類又沾、科普類放在這個階段再合適不過，假期作業(yè)自然不能放過這一咖熙卡。
再說到高年級的孩子杖刷，正是世界觀、價值觀塑形的啟蒙時期驳癌，給他們些名人傳記自然是極好的滑燃，當(dāng)然社會實踐類的職業(yè)啟蒙也一定能讓他們收獲滿滿。
除了學(xué)情特征之外颓鲜，假期特征也很重要表窘，寒假短短一個月，且有最重要的特色——春節(jié)甜滨，圍繞春節(jié)可以做的文章太多了乐严，春聯(lián)、窗花衣摩、拜年昂验、餃子、回鄉(xiāng)探親艾扮，無不是門課程既琴，可以說是一個極具中國特色的假期。
暑假則完全不同栏渺，長達兩個月之久呛梆，且給人一種度假、放松磕诊、悠閑自在的感覺填物，外出走走是很多家庭的選擇纹腌，祖國山川、世界景觀都可以成為課程滞磺。
