當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)他們所在意的老師很重要時(shí)伏嗜，學(xué)習(xí)對(duì)他們也會(huì)很重要缀遍。（啟發(fā)慕匠，因?yàn)橐粋€(gè)人，戀上一座城市域醇，雖然是段子的成分在，那么因?yàn)橐粋€(gè)教師的人格魅力蓉媳，對(duì)一個(gè)學(xué)科保持鉆研的盡頭還是有的譬挚。）
教師秉持公平，在情感層面與學(xué)生建立聯(lián)系酪呻，并創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)提問和討論的安全教學(xué)環(huán)境事减宣，學(xué)生會(huì)感受到支持。
教室常規(guī)活動(dòng)和實(shí)踐玩荠，如何能增進(jìn)師生關(guān)系漆腌，增加互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生知道他們可以去講題阶冈。去嘗試尋找為什么這么想闷尿，多次嘗試預(yù)期的結(jié)果，時(shí)間會(huì)不會(huì)改變結(jié)果呢女坑？
那么說來填具，我還是想要知道一個(gè)結(jié)果，學(xué)生對(duì)學(xué)生講的題目不會(huì)在意匆骗，對(duì)教師的講解還要一些沒有注意到的細(xì)節(jié)需要自己琢磨劳景，然后去提問。
所以說一些學(xué)生會(huì)提意見碉就，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)是可以提問的盟广，如果在教室提問，恰好一些學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā)筋量，其實(shí)是更好的。
學(xué)生可以看到他們的學(xué)習(xí)骏庸，他們的意見和他們關(guān)注的東西被認(rèn)真對(duì)待毛甲。（其實(shí)每個(gè)人的努力都值得被看見，這個(gè)理論經(jīng)常用來鼓勵(lì)自己具被，看見了并沒有及時(shí)給到反饋玻募，所以就淡忘了這個(gè)關(guān)系的影響。讓自己看到了別人的努力一姿，及時(shí)給到反饋七咧，去做跃惫。）
教師的關(guān)懷通過鼓勵(lì)、建設(shè)性的反饋評(píng)價(jià)艾栋，以及對(duì)學(xué)生的高期望來傳遞爆存。
如果教師試試想著學(xué)生，經(jīng)常提醒他們分享集體經(jīng)驗(yàn)蝗砾，學(xué)生會(huì)對(duì)這些教師產(chǎn)生依戀先较。
在高效的教室中，學(xué)生與提供支持的教室進(jìn)行談話意味著“關(guān)懷的傳遞”悼粮。
通過頻繁的反思性討論（或反思性訓(xùn)練）闲勺，教室可以成為一個(gè)舒適和安全的地方。
（增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)扣猫，學(xué)生和教師的交流更多是知識(shí)層面的菜循，需要牽涉到思維層面，那么學(xué)生問題的時(shí)候自己會(huì)給額外的鼓勵(lì)機(jī)會(huì)申尤，也是需要練習(xí)增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)癌幕。）
長(zhǎng)期保持高質(zhì)量的密切、融洽的師生關(guān)系昧穿，是營(yíng)造安全的勺远、支持性的教室環(huán)境的最重要因素。
建立融洽關(guān)系的首要任務(wù)是了解學(xué)生粤咪，并幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)谚中。
