師道之讓學(xué)生喜歡
拿破侖說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵腻扇∏橹瘢”在讀完于永正老先生這本《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》后，就可以說：“不能讓學(xué)生喜歡的老師不是好老師莉兰。”
是的礁竞，就是這么絕對——越是工作久了糖荒，越是入世深了，越是發(fā)覺“被學(xué)生喜歡的老師”這一褒獎是多么至高無上大道至簡模捂，師道如此捶朵。
那么，學(xué)生喜歡什么樣的老師枫绅？一個老師要怎么做才能朝向?qū)W生喜歡的方向泉孩？師道何方？
于永正老先生認為首先是做一個“甘草”一樣的老師并淋。甘草寓搬，初讀到這個字眼，我先是一驚县耽，再是一樂句喷，多么有趣的比喻傲偷洹！古書中這樣評價甘草：“此草最為眾藥之主唾琼，經(jīng)方少有不用者兄春，猶如香中有沉香也∥荩”甘草性溫赶舆、味甘。倘若一個老師溫和祭饭、友好芜茵，善解人意，像甘草一樣倡蝙，哪有學(xué)生會拒絕喜歡他呢九串。
其次，于永正老先生倡導(dǎo)在行為和動作上向?qū)W生表達自己對學(xué)生的喜愛寺鸥。正所謂：“愛人者猪钮，人恒愛之；敬人者胆建，人恒敬之烤低。”一個老師在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上眼坏，在言行中吐露對學(xué)生的關(guān)心和尊重時拂玻，學(xué)生就能感受到老師的喜愛。愛是相互的宰译，做老師的要首先喜歡學(xué)生，才能被學(xué)生喜歡魄懂。
第三沿侈，于老先生認為“是師非師，是課非課”市栗。其實也不難理解缀拭，就好比“水至清則無魚”，一個老師如果過于一板一眼填帽，注定無法走進學(xué)生的心中蛛淋。在此，于老先生強調(diào)當(dāng)老師要善于俯下身子篡腌，和學(xué)生一道褐荷，把自己也當(dāng)作班級的一員，和學(xué)生一起做值日嘹悼、演話劇叛甫、共商班事层宫。
第四，于老先生希望老師能童心不泯其监。老師每天和孩子在一起萌腿，教師是離赤子之心最近的職業(yè)。蘇霍姆林斯基也表達過這樣的觀點：“只有那些始終不忘自己曾是孩子的人抖苦，才能成為真正的老師毁菱。”在教學(xué)中锌历，我們要少一些刻板教條贮庞，多一些天真爛漫，坦然地生活在天地之間辩涝，贏得孩子的心贸伐。
第五，于老先生倡導(dǎo)老師要行無言之教怔揩。何謂無言之教捉邢？漢代班固這樣說：“教育何謂也？教者商膊，效也伏伐，上為之，下效之晕拆∶牯幔”宋代的李邦獻這樣說：“教子弟無他術(shù)，使耳所聞?wù)呱蒲允的唬克娬呱菩辛吡汀！闭^言傳不如身教昆庇，老師身正末贾，學(xué)生自然正，上行下效整吆，蔚然成風(fēng)拱撵。
第六，于老先生號召老師多用激勵表蝙。教育在于喚醒靈魂拴测，而激勵是最幸福的方式。在激勵中成長起來的孩子自然興致勃勃府蛇，昂揚向上集索。
第七，一個老師最根本的立身之道是把課上得有意思。在課堂上讓學(xué)生時吵常恍然大悟渺鹦，挺有意思；學(xué)生學(xué)得輕松且快樂蛹含，有意思毅厚；學(xué)生書聲朗朗，有意思浦箱；學(xué)生收獲滿滿吸耿，有意思......總之，老師要打造自己的課堂酷窥，在專業(yè)之上講出趣味咽安，講出風(fēng)格。
第八蓬推，于老先生認為老師別忘記追求“明天的風(fēng)景”妆棒，生活不僅有眼前的茍且，還有詩和遠方沸伏。師者本是人糕珊，我們也要自己培養(yǎng)自己，讓自己有追求毅糟、有理想红选，雅致有底蘊。
最后姆另，也是最重要的喇肋，于老先生談到“文化”，文化是知識迹辐、涵養(yǎng)蝶防、人格、情感明吩、氣質(zhì)的總和慧脱，它由我們打造，又反而滋養(yǎng)我們贺喝。身為老師，在以文化人的同時宗兼，也要以書為友躏鱼、以筆為友，努力成為文化人殷绍。
于永正老先生在《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》書中染苛，講了這九點，九九歸一，達成這些茶行，我們豈能不受學(xué)生喜歡呢躯概！書讀至此，更覺高山仰止畔师，景行行止娶靡。
