? ? 今天利用空余的時(shí)間聽了兩遍張齊華老師上的《沉默的數(shù)據(jù)》酣溃，每次聽張老師的課都是一種享受，一種放松辽幌，因?yàn)樗恼n太有幽默感了乌庶，在這種幽默感背后卻又蘊(yùn)含著縝密的數(shù)學(xué)思維。
? ? 有一句話是這樣說的赖欣，好的教育一定是為未來培養(yǎng)更好的公民，而未來的公民從數(shù)學(xué)的角度來說，僅靠加減乘除是不夠的，他們需要更好的思維方式幌墓，他們需要更好的思維范式，他們需要更棒性的批判性數(shù)學(xué)思維。
? ? 今天在張老師的這節(jié)課中克锣，能讀到數(shù)據(jù)的分析觀念，讀到批判性的思維腔长，讀到逆向思維袭祟，讓每一個(gè)人都有不一樣的想法與思維。
? 當(dāng)然在這節(jié)課中最讓我佩服的是在這節(jié)課中捞附，每一位老師最需要思考的是巾乳，在每次上一節(jié)課新課時(shí)，我們需要選擇什么樣的材料供給學(xué)生學(xué)習(xí)鸟召。而張老師在這節(jié)課中提供的材料是有結(jié)構(gòu)的材料胆绊，他的結(jié)構(gòu)材料體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一是從二戰(zhàn)期間的戰(zhàn)斗機(jī)，這則材料對(duì)于平時(shí)善于閱讀的老師都有所了解欧募，我們有所了解卻沒有運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中压状，從這一點(diǎn)說明了自己對(duì)材料的認(rèn)知不夠，這個(gè)認(rèn)知達(dá)不到像張老師這樣跟继，簡直是天差地遠(yuǎn)种冬。
? ? ? 在鞏固知識(shí)階段的三個(gè)材料，再加上自我調(diào)侃的一個(gè)材料舔糖，都是典型反映數(shù)據(jù)的特征娱两，張老師為什么能選擇這么好的材料，而我們卻選擇不出來呢金吗？我自認(rèn)為呢十兢，源于張老師對(duì)數(shù)學(xué)深度的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)摇庙，通過與學(xué)生的對(duì)話旱物，交流，建立起思維的碰撞跟匆，并不斷地發(fā)展异袄，達(dá)成了教育的目標(biāo)。比如他在故事的開頭他問了一句：“這消失的彈頭到哪去了玛臂？”這是非常關(guān)鍵的問題烤蜕，每一次都問在最關(guān)鍵的地方把學(xué)生的思維引向了深處。
? ? 張老師的課是我一輩子追求的方向迹冤，也許達(dá)不到讽营，但是能接近，那也是我這一生的快樂了泡徙！
