? ? ? 所謂英雄囊拜，不過是平凡的人安裝了一個不凡的“心”：向上向善的心钢坦。 “從來沒有從天而降的英雄究孕，只有挺身而出的凡人。瘟疫侵襲而來爹凹，逆行者就是我們心目中的真心英雄厨诸。致敬，每一位超越平凡生活的英雄禾酱！”
? ? ? ? ? 危機中學會反思與銘記微酬，我們便挺起精神脊梁，成為不會被打敗的人颤陶。南城中學校團委會同班主任團隊主持了周一線上升旗儀式颗管，“把愛國主義教育做到了家”（一位家長的贊譽之語）。學生的發(fā)言非常有內(nèi)涵滓走，提到了敬畏生命和公共安全教育垦江，“似乎，孩子們一下子長大了搅方，學會了‘做主人’疫粥，第一次如此‘近距離’地感受使命與擔當……” 在儀式中成長，于活動中進步腰懂。我參加了“全國百名校長賦詩為武漢加油活動”梗逮，每一位校長的“心語”，都是“未來之聲”绣溜，不約而同地表達了“絕不能再重復災難”的愿望慷彤，這些詩句將由青年書法家吳碧先生寫成書法作品贈給武漢，作為一種“未來之囑”怖喻，期許更值得“前往”的未來底哗。
?? ? ? 最特殊的假期、最溫情的陪伴锚沸。 “又見譚校長在校值班跋选，吃方便面，全天候地在校堅守……”我在辦公室值守時被吳校長“偷拍”哗蜈，并配文發(fā)到“南城一家人群”前标。其實坠韩，每個人都在“挺身而出”——師愛赤誠，停課不停研炼列，停課不停教只搁，老師們先是一絲不茍地在線上集體備課，而后精心地進行“空中課堂”俭尖，既有文化課氢惋，又有興趣拓展等實踐活動課程，讓“空中課堂”成為一間遼闊的教室稽犁。為走進每個學生心中焰望，南城教師團隊實行全員“空中導師制”，進行微信視頻家訪已亥，“面對面柿估、心連心”的“問心教育”讓每一個孩子沐浴著師愛的光輝∠菝ǎ“十詢問十疏導”秫舌，讓孩子心中因瘟疫而籠罩的陰霾一掃而光。災難面前绣檬，我們教師也是抗疫戰(zhàn)士足陨。最長情的告白，最溫情的陪伴娇未，讓疫散花開……親愛的師者墨缘，你就是孩子心目中愛的使者，是行走在心靈深處的挺拔光亮的人零抬。
? ? ? ? “家長課堂镊讼，家校空中最美的相會”——這是南城中學教科室依托“三寬教育”進行的家長成長課程平夜，每天進行一個監(jiān)護力提升的專題蝶棋。“家長好好學習忽妒，學生天天進步”玩裙，宅在家里，家長以身為范段直，與學生相互學習吃溅，共同進步。進步力鸯檬，就是幸福力决侈，為了孩子，家校如此“完美無瑕”地“心在一起喧务，夢在一起”赖歌。一個好家長枉圃，就是一個好家庭；一個好家庭俏站，就是一個好學校。讓我們相會于春暖花開時痊土！
? ? ? 《人世間》?：“古之至人肄扎，先存諸己而后存諸人×拊停”古圣先賢都是先使自己具備了高尚的品德犯祠，而后再去影響他人，那么酌呆，我們雖為普通人衡载，但也不要再“顧左右而言他”般瞻前顧后、患得患失了隙袁，先“挺出自己”痰娱，“風景”就有了，“氣候”就有了菩收，君以為然否梨睁？
金輝? 凌晨四點于捫心閣?
