教育護(hù)士任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

回顧是為了更好的設(shè)計(jì)未來(lái)

2022年10月10日至11月11日誓军，本人有幸參加了廣東省護(hù)士協(xié)會(huì)第十六期教育護(hù)士任職資格培訓(xùn)班，感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)多位護(hù)理專(zhuān)家關(guān)于教育護(hù)士的含義及工作的講解，并在臨床實(shí)踐基地接受了相關(guān)的學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括理論授課10講和臨床實(shí)踐10練嘲驾。理論授課主要涵蓋：課程設(shè)置的概念與方法、臨床教育的制度體系迹卢、教育科學(xué)與理論及動(dòng)員辽故、學(xué)習(xí)理論、臨床護(hù)理的發(fā)展及護(hù)理崗位的設(shè)置婶希、護(hù)士及教育護(hù)士的核心能力、教育程序在臨床護(hù)理教育中的應(yīng)用蓬衡、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)組織喻杈、實(shí)施與教學(xué)策略。臨床實(shí)踐則是學(xué)員實(shí)際應(yīng)用這些理論狰晚、原則和方法的過(guò)程筒饰，通過(guò)個(gè)人實(shí)操、團(tuán)隊(duì)合作壁晒、導(dǎo)師反饋和學(xué)員反思瓷们，訓(xùn)練學(xué)員具備擔(dān)任教育護(hù)士崗位、擔(dān)當(dāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理教育領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任的實(shí)際能力秒咐。

此次培訓(xùn)班的課程“十講十練”包括了:

1）臨床護(hù)理教育概述：含護(hù)理和臨床護(hù)理教育的內(nèi)涵谬晕，包括臨床護(hù)理教育的目標(biāo)、價(jià)值觀携取、結(jié)構(gòu)攒钳，以及護(hù)理的實(shí)踐范疇。臨床護(hù)理教育制度與體系雷滋，含護(hù)理教育臨床護(hù)理教育制度體系不撑、組織架構(gòu)文兢、人員職責(zé)，護(hù)士崗位和層級(jí)管理焕檬，護(hù)理程序與護(hù)理教育姆坚。

2）教育科學(xué)與理論：含腦科學(xué)研究與學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)、人本主義學(xué)習(xí)理論及成人教育理論实愚、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及 Kolb 學(xué)習(xí)環(huán)兼呵、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及評(píng)判性思維、行為主義學(xué)習(xí)理論爆侣、社會(huì)學(xué)習(xí)理論及觀察學(xué)習(xí)理論萍程。

3）教育需求評(píng)估：含政策評(píng)估、機(jī)構(gòu)發(fā)展評(píng)估兔仰、醫(yī)療需求評(píng)估茫负、專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)估、質(zhì)量安全評(píng)估乎赴、護(hù)士崗位與層級(jí)需求評(píng)估忍法、護(hù)士個(gè)體評(píng)估，教育資源評(píng)估榕吼，以及運(yùn)用循證護(hù)理保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性饿序。

4）教育計(jì)劃制定：含教育計(jì)劃的制定原則和方法、教育護(hù)士核心能力分析羹蚣、教育護(hù)士核心能力提升方法原探、教育計(jì)劃示范和練習(xí)，以及臨床護(hù)理教育項(xiàng)目選題顽素、制作及呈現(xiàn)咽弦。

5）教育計(jì)劃組織與實(shí)施方法：如何組織實(shí)施教育計(jì)劃。

6）多種教學(xué)方法的應(yīng)用：含反思日志記胁出、參與式教學(xué)法型型、翻轉(zhuǎn)課堂、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法 PBL全蝶、以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法 CBL闹蒜、臨床經(jīng)典案例教學(xué)法、床邊綜合能力訓(xùn)練抑淫，床邊帶教與查房绷落、技術(shù)操作訓(xùn)練、情境教學(xué)法STM始苇、站點(diǎn)式培訓(xùn)(臨床教學(xué)考核法)嘱函、臨床思維訓(xùn)練工作坊、微格教學(xué)法MM等埂蕊。

7）臨床護(hù)理及教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)：包括如何做好護(hù)理崗位設(shè)計(jì)往弓；常用的教學(xué)模式（程序疏唾、范例、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)函似、掌握學(xué)習(xí)槐脏、組織探究、非指導(dǎo)性撇寞、合作顿天、暗示教學(xué)模式）。

8）患者及公眾教育：含參與醫(yī)療服務(wù)模式的框架和要求蔑担、教育程序在患者教育中的應(yīng)用牌废、患者心理、治療關(guān)系啤握、患者教育需求評(píng)估鸟缕、患者教育的實(shí)施。

9）教學(xué)評(píng)價(jià)：4 層評(píng)價(jià)法排抬、試卷設(shè)計(jì)和使用懂从、論文考核、臨床單盲觀察法蹲蒲、床邊綜合能力考核番甩、客觀結(jié)構(gòu)化臨床技能考試 OSCE、護(hù)士晉級(jí)及能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)方法届搁、教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缘薛。

10）演講技巧培訓(xùn)：如何成為一個(gè)優(yōu)秀的講者。

通過(guò)這次教育護(hù)士任職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)卡睦，使我對(duì)教育護(hù)士這一崗位有了新的認(rèn)識(shí)宴胧，也領(lǐng)略到了更高層次的護(hù)理教學(xué)方法，更新了我許多護(hù)理教育方面理念么翰，讓我對(duì)臨床護(hù)理教育工作又有了新的認(rèn)識(shí)牺汤。明白了教育護(hù)士崗位的重要性辽旋。能夠應(yīng)用教育理論和現(xiàn)代教育方法制定教育計(jì)劃浩嫌、組織教育活動(dòng)、熟練掌握多種教育方法补胚、實(shí)施教育評(píng)價(jià)码耐，以及建立完善臨床護(hù)理教育體系和臨床護(hù)士教育制度的，通過(guò)整合臨床實(shí)踐溶其、質(zhì)量管理骚腥、患者安全和信息技術(shù)等系統(tǒng)資源，提升教育的有效性瓶逃。下面是本人對(duì)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)束铭。

1)培養(yǎng)良好的演講及授課技巧廓块。通過(guò)此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，明白了講授的重要性契沫。講課時(shí)一定要弄清楚自己的邏輯思維,主題要一定要明確带猴，并能清晰的講出自己的觀點(diǎn)。講課時(shí)一定是內(nèi)容+聲音+身體的完美結(jié)合懈万，才能夠更好的引發(fā)他人的學(xué)習(xí)興趣提高講課的效果拴清。要加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才會(huì)在講課時(shí)更加有氣場(chǎng)会通。以后的講課中一定要多應(yīng)用講課的技巧增加他人的學(xué)習(xí)興趣口予。

2)找準(zhǔn)作為護(hù)士及教育護(hù)士的定位。作為一名護(hù)士不能單純的只依靠醫(yī)生的醫(yī)囑涕侈，要豐富自己的知識(shí)沪停，要有自己的思維，多思考自己的行為驾凶，為什么這樣做牙甫，而不是單純的只是執(zhí)行醫(yī)囑。現(xiàn)目前護(hù)士教育存在著很多的問(wèn)題调违，目的目標(biāo)不夠明確窟哺，規(guī)范性、有序性技肩、前瞻性的培訓(xùn)較少且轨，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的反饋制度不完善，培訓(xùn)所占用的時(shí)間和臨床的不成正比等等虚婿。作為一名教育護(hù)士要了解教育護(hù)士與臨床帶教老師的不同旋奢，要全面負(fù)責(zé)教育的評(píng)估、計(jì)劃的制定然痊、實(shí)施至朗、評(píng)價(jià)工作，要有成為有意識(shí)的教師為目標(biāo)剧浸。臨床護(hù)士教育是成人教育锹引，要了解成人教育的不同，學(xué)員要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任唆香，要有自己的學(xué)習(xí)意識(shí)嫌变，最大限度的參與融入團(tuán)隊(duì)。不能的只是單獨(dú)的填鴨式的教育躬它，要學(xué)員在體驗(yàn)中腾啥、觀察中、模仿中學(xué)習(xí)，并具有臨床護(hù)理工作的循證思維倘待。

3)做好充分的教育需求評(píng)估疮跑。以前制定護(hù)理教育計(jì)劃時(shí)，沒(méi)能夠?qū)τ?jì)劃進(jìn)行較為完整的評(píng)估凸舵，作為成人教育祸挪，未評(píng)估到教育接受人的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教育評(píng)估的重要性贞间。在以前的教育中只是單純的填鴨式教學(xué)贿条。在以后的工作中，要更好的進(jìn)行教育需求的評(píng)估增热，應(yīng)用所學(xué)的評(píng)估方法如：?jiǎn)柧硇钦浴⒚嬲劦确绞剑瑢?duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查峻仇，分析結(jié)果公黑，指導(dǎo)教育程序的設(shè)計(jì)和落實(shí)，了解教育對(duì)象想要學(xué)什么才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性摄咆。對(duì)政策凡蚜、機(jī)構(gòu)、醫(yī)療需求吭从、專(zhuān)業(yè)發(fā)展朝蜘、護(hù)理質(zhì)量安全、教育資源方面也要進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的評(píng)估。較好的整合好醫(yī)院的資源戳杀，利用各科室的教學(xué)培訓(xùn)用具，統(tǒng)一管理副渴，既能使教育資源達(dá)到共享，又可以達(dá)到培訓(xùn)的效果全度。合理的利用現(xiàn)有的教育資源煮剧，做到了教育資源的最大的共享，以方便教育計(jì)劃更好的制定将鸵。鼓勵(lì)每個(gè)護(hù)士要有自己的想法勉盅，做計(jì)劃時(shí)要分清主次。

4)制定系統(tǒng)的教育計(jì)劃咨堤。以前的教育計(jì)劃只是單純的操作或者是理論的培訓(xùn)漩符，都是碎片化的形式，這樣的形式不利于護(hù)士臨床思維的建立议蟆。要以每個(gè)系統(tǒng)的疾病去制定教育計(jì)劃，更好的培養(yǎng)護(hù)士的臨床思維能力戳粒。梳理護(hù)理教育的培訓(xùn)工作虫啥，結(jié)合護(hù)理部大層面的計(jì)劃來(lái)細(xì)化科室的培訓(xùn)內(nèi)容。依據(jù)評(píng)估的內(nèi)容制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃涂籽，將計(jì)劃落到實(shí)處评雌。

5)應(yīng)用多元化的教學(xué)方法促進(jìn)教育計(jì)劃的實(shí)施景东。在培訓(xùn)中讓我印象深刻的一句話是張莉主任講的：“沒(méi)有蠢學(xué)生舔清，只是你教學(xué)方法上有問(wèn)題【势牛”的確抒痒，我以前在臨床中每次學(xué)習(xí)的形式都太單一故响，常常都是采用講述型誓酒，填鴨式吓懈，那樣不僅培訓(xùn)的效果不好，也浪費(fèi)了護(hù)士們的大量時(shí)間耻警。以后的教學(xué)的形式可以多樣化，為避免單一的講授，制作PPT時(shí)也可以加一些視屏。針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和不同的培訓(xùn)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法或考核方法吝羞，如：工作坊模式敦腔、情景模擬教學(xué)判族、翻轉(zhuǎn)課堂辩撑、PBL仿耽、案例分析合冀、急救演練、護(hù)理查房等方式项贺，形式多樣君躺，培訓(xùn)后的效果也更好峭判。在職培訓(xùn)中我們可以利用線上教學(xué)線下考核這一體系、微型培訓(xùn)的體系晰洒，可以大大的節(jié)約了護(hù)士的時(shí)間；經(jīng)典案例的教學(xué)方法啥箭，去引導(dǎo)護(hù)士的推理谍珊、思考、循證的能力急侥，更好的幫助護(hù)士的提升砌滞；反思日志的書(shū)寫(xiě)可以通過(guò)評(píng)判性的思維更好的去解決臨床中所遇到的問(wèn)題等等。

6)做好教育的評(píng)價(jià)工作坏怪，不斷提升教育的效果贝润。以前的做培訓(xùn)時(shí)，只是一味的注重講铝宵，沒(méi)有重視到講課后的效果怎么樣打掘。對(duì)于所講的知識(shí)受培訓(xùn)的人是否能夠較好的應(yīng)用沒(méi)有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，也沒(méi)有對(duì)講課人或者所講內(nèi)容進(jìn)行滿意度的調(diào)查鹏秋，制定出來(lái)的評(píng)價(jià)效果也只是用了“熟悉”“了解”“掌握”這些含糊不清的詞語(yǔ)尊蚁，不能夠進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)侣夷，在實(shí)施的效果方面我們沒(méi)有有效評(píng)價(jià)横朋，就不知道自己在培訓(xùn)方面所存在的不足，不利于以后工作的持續(xù)改進(jìn)百拓。在以后的培訓(xùn)評(píng)價(jià)中要用一些可量化的詞語(yǔ)琴锭，如，“能夠說(shuō)出”“能夠應(yīng)用”等等一些詞匯衙传。

7)注重護(hù)士核心能力的培養(yǎng)决帖。護(hù)士的核心能力包括：職責(zé)才能、個(gè)人才能蓖捶、人際與群體才能以及成效才能古瓤。平時(shí)在臨床的培訓(xùn)中我們很多時(shí)候只注重了護(hù)士的職責(zé)才能方面的培訓(xùn)，而忽視了其它才能方面的培訓(xùn)腺阳，這樣不利于護(hù)士整體水平的提升落君。

8)加強(qiáng)科室文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。只有讓科室文化建設(shè)氛圍濃厚亭引，這樣才會(huì)更加有凝集力绎速，展示自己科室特色，從而促進(jìn)科室的發(fā)展焙蚓。

回院后的工作計(jì)劃：

1）整理本科室的實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃纹冤，并把所學(xué)的多種教學(xué)方法應(yīng)用在臨床的實(shí)習(xí)生帶教中洒宝。

2）制定出本科室的進(jìn)修人員帶教計(jì)劃。

2）做好本科室護(hù)士的層級(jí)教育計(jì)劃萌京，梳理好護(hù)理教育培訓(xùn)工作雁歌，依據(jù)有效的評(píng)估制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)護(hù)理查房工作知残。

3）規(guī)范統(tǒng)一科室的教學(xué)流程靠瞎。

4）利用所學(xué)的多種教學(xué)方法如：翻轉(zhuǎn)課堂、反思日記求妹、PBL乏盐、情景模擬等應(yīng)用在臨床的教學(xué)工作中。

5）培養(yǎng)及規(guī)范科室的教育團(tuán)隊(duì)制恍。

6）把所學(xué)的教育護(hù)士的職責(zé)及需要完善的工作與醫(yī)院各科室教育護(hù)士進(jìn)行溝通父能。

7）做好科室的文化建設(shè)工作。

8）整合能夠利用的教育資源净神。

9）加強(qiáng)科室護(hù)士的核心能力的培訓(xùn)何吝。

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)使我對(duì)教育護(hù)士有了進(jìn)一步的了解，也接受了許多新的知識(shí)鹃唯、新的理念岔霸，帶給自己的感觸很深、體會(huì)很多俯渤，很大程度上開(kāi)闊了我的眼界呆细，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也讓我利用本次學(xué)到的知識(shí)來(lái)重新審視自己八匠，找出工作中的差距絮爷，明確了自己今后學(xué)習(xí)的方向，為今后的學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理教育奠定了基礎(chǔ)梨树。我相信坑夯，只要自己盡心、盡力抡四、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項(xiàng)工作柜蜈，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力和素養(yǎng)指巡，就一定能在工作上取得更大的進(jìn)步淑履，為醫(yī)院的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。