引言
本文是理解孩子讀書系列第二十期畴蒲，內(nèi)容均編輯整理自《3-5歲幼兒為什么問不停劲室？》仿耽。我計劃通讀一遍“理解孩子”系列叢書和大家分享岩榆。這套叢書的介紹在這里 2017 我們一起讀育兒書吧
本期內(nèi)容
上幼兒園
- 說再見恭金，很重要
- 應(yīng)對分離的痛苦
- 接受團體生活的挑戰(zhàn)
核心觀點
“處理分離的痛苦和好好地道別，對孩子而言是個重要的工作褂策『嵬龋”
“當(dāng)父母不在身旁時，孩子必須在心中有一個地方可以存放對父母的回憶斤寂，來幫助自己應(yīng)對爸媽不在的狀況耿焊。”
“孩子去上幼兒園最大的挑戰(zhàn)是：要和很多小朋友一起分享為數(shù)不多的大人遍搞÷藓睿”
精華筆記
在三歲這個階段，對孩子最重要的一件大事就是上學(xué)溪猿。這是孩子離開家中到外面去探索世界歇父，接受團體生活挑戰(zhàn)的開始蒂培。
對孩子來說從家中到幼兒園的轉(zhuǎn)換是一件興奮，卻又充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)驗榜苫。在家中护戳，是他們熟悉的環(huán)境，而且大多時候是大家關(guān)注的焦點垂睬，有屬于自己玩具媳荒。而在幼兒園，他們處在一個全新的情景下驹饺，需要和一大群其他小朋友一同分享玩具和老師的注意力钳枕。不過也有很多積極的體驗，比如新的玩具和活動赏壹，寬敞的戶外游戲空間鱼炒，可以和很多小朋友一起游戲。不過面對很多小朋友也會讓孩子感到害怕蝌借，因為不是每個小朋友都是友善的昔瞧，當(dāng)很多事情進行的不順利時，或是在吃飯睡午覺的時間菩佑，他們可能會非常想念自己的爸爸媽媽自晰。為了幫助小朋友更好的適應(yīng)幼兒園的生活，可以允許他們從家里帶一件特殊的玩具或喜歡吃的食物去幼兒園稍坯，這會讓他們更有安全感酬荞。
一、說再見瞧哟，很重要
說再見混巧，應(yīng)該是最艱難的時刻∏诳可以預(yù)期孩子在跟家長說再見的時候牲剃，會非常難過。如果孩子哭著并且緊緊的摟著媽媽的脖子不放手雄可，分離的時刻會是相當(dāng)痛苦的，仿佛這是一場“生離死別”缠犀。在孩子的體驗里数苫，他也許會覺得再也看不到媽媽了。如果孩子在家不乖辨液，他可能會以為虐急，媽媽想要遺棄自己√下酰或者孩子可能會覺得跟爸爸媽媽待在一起的時間總是不夠止吁，媽媽想要把自己撇下干別的事情被辑。
面對這個問題，如果孩子之前有足夠好的經(jīng)驗敬惦，比如盼理，順利度過了分離焦慮的敏感時期，順利斷奶等等經(jīng)驗俄删，爸爸媽媽就可以不用太過擔(dān)心宏怔，相信孩子是可以應(yīng)對現(xiàn)在的新挑戰(zhàn)的。同時畴椰，如果家長跟孩子重聚后臊诊，可以好好地處理孩子的分離焦慮，讓孩子慢慢相信斜脂，爸爸媽媽不會拋棄自己抓艳，自己會在某個時候見到他們，這種穩(wěn)定安全的感覺帚戳，會幫助他度過這段艱難的時期玷或。
不論多難，爸爸媽媽請不要偷偷地“溜走”销斟，這種回避的態(tài)度庐椒，可能會造成更為復(fù)雜的問題。孩子突然發(fā)現(xiàn)爸媽沒有說再見便離開了蚂踊，他們對于爸爸媽媽什么時候或者到底會不會來接自己回家而感到焦慮约谈，他們可能無法專心游戲，不停地觀望著犁钟，擔(dān)心媽媽會無預(yù)警地出現(xiàn)棱诱，或是消失。
不同的孩子面對分離的反應(yīng)是不一樣的涝动。有的孩子會哭地撕心裂肺迈勋，而有的孩子會異常的冷酷，淡定醋粟∶夜剑“頭也不回”的跑開，或者連再見都不跟媽媽說米愿。雖然這看起來好像他們很順利地處理了分離厦凤，但也有可能不是這樣的。不說再見便離去育苟，也可能表示孩子覺得分離太難以接受较鼓，而唯一處理的方式就是轉(zhuǎn)身離開，以為是自己可以掌控這個分離的過程，讓人感覺是他們撇下父母博烂，而不是父母離開孩子香椎。
處理分離的痛苦和好好道別，對孩子而言是個重要的工作禽篱。這個過程他們需要其他人的幫助來完成畜伐。如果孩子發(fā)展出一種逃避的行為模式，在他們的未來可能會在這類問題上遇到困難谆级。
二烤礁、應(yīng)對分離的痛苦
改變和轉(zhuǎn)換是很痛苦的，但也是成長和發(fā)展中必經(jīng)的重要過程肥照。當(dāng)父母不在身旁時脚仔，孩子必須在心中有一個地方可以存放對父母的回憶，來幫助自己應(yīng)對爸媽不在的狀況舆绎。
游戲可以幫助孩子轉(zhuǎn)移分離的痛苦鲤脏。如果在幼兒園有一個支持和包容他的老師，孩子們就可以利用游戲的方式來表達這些痛苦的經(jīng)驗吕朵，并且可以慢慢地學(xué)會如何利用語言來表達自己的感受猎醇。利用語言的方式，可以幫助孩子發(fā)展思考和從經(jīng)驗與感受中學(xué)習(xí)的能力努溃。
三硫嘶、接受團體生活的挑戰(zhàn)
孩子到三歲的時候是喜歡交際的，他們大多可以從團體活動和討論中學(xué)習(xí)到很多梧税。在任何一個團體中沦疾，有些孩子會成為領(lǐng)導(dǎo)者，有些會比較受歡迎第队；但也會有一些孩子會出現(xiàn)恃強凌弱的行為哮塞，有些孩子會成為代罪羔羊，或者在融入團體中有些困難凳谦。上幼兒園是有趣的忆畅，但同時也是有壓力的。
在幼兒園最大的挑戰(zhàn)是要和很多小朋友一起分享為數(shù)不多的大人尸执。對孩子而言家凯，就好像突然多了二十幾個兄弟姐妹，而大家一起爭先恐后地想要獲得“媽咪的”注意力如失。很多孩子的“攻擊性”和“暴力”都可能與此相關(guān)绊诲。孩子可能需要推開或踢開競爭的“手足”，確保老師會注意和關(guān)心到自己岖常。
競爭是無法回避的主題。對抗與競爭會在團體中持續(xù)著葫督，孩子會用自己的方式來處理嫉妒竭鞍，比如讓其他人來羨慕自己板惑。
在嬰兒期和學(xué)步期，能夠從父母身上得到足夠個別一對一關(guān)注的孩子偎快，通常會在心中保有一個“好媽媽的感覺”冯乘。這可以幫助他們熬過較長時間地沒有受到關(guān)注。他們也比較有能力與他人分享晒夹。與那些小時候沒有獲得足夠個別關(guān)注的孩子相比裆馒，這些孩子的需求是比較少的。而那些仍然期望能夠擁有獨享親子時刻的孩子丐怯，是無法再忙碌的幼兒園生活中獲得這些體驗的喷好。這種渴望和驅(qū)動，會讓這些孩子表現(xiàn)出很多不適當(dāng)?shù)男袨槎刘危热绻＝粒┝A向或者過度的調(diào)皮等等。
對本文內(nèi)容如有任何疑問或者其他感興趣的話題效览，歡迎留言无切。期待與大家更多的交流溝通
