組長(zhǎng)的責(zé)任：
整理本組名單保證本群成員符合入學(xué)要求绰疤，帶領(lǐng)本組成員完成得到相關(guān)課程學(xué)習(xí)（52天每天打卡眉睹，組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)分享課程）享完，配合學(xué)院完成學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)推進(jìn)灼芭，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，解答問題般又，打卡界面互動(dòng)彼绷。
組長(zhǎng)的權(quán)力：
學(xué)習(xí)小組群管理員，具有自主帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)互動(dòng)的權(quán)限茴迁，擁有學(xué)院管理建言權(quán)寄悯。
組長(zhǎng)的利益：
得到相關(guān)課程購(gòu)買的費(fèi)用報(bào)銷，組長(zhǎng)群里學(xué)習(xí)和分享群管理技巧堕义，獲取人脈關(guān)系猜旬，形成羅友學(xué)院的影響力（優(yōu)先獲取下一期學(xué)習(xí)資格）。學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成學(xué)習(xí)與輸出習(xí)慣倦卖，學(xué)到干貨內(nèi)容洒擦。
通過責(zé)權(quán)利的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)羅友學(xué)院的組長(zhǎng)機(jī)制怕膛，并沒有嚴(yán)格的契約關(guān)系秘遏。即如果組長(zhǎng)消極怠工，學(xué)院最多剝奪其權(quán)限嘉竟，并不給予學(xué)習(xí)完畢后的部分課程費(fèi)用報(bào)銷。相較每天空余出時(shí)間和精力做其他事或是選擇娛樂休息洋侨，幾十元的二次報(bào)銷并不算多大損失舍扰。所以在這個(gè)過程中，組長(zhǎng)對(duì)角色的認(rèn)同度與學(xué)院學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)度決定了執(zhí)行程度希坚。
首先要選合適的人做組長(zhǎng)边苹，要找守信的人，并做到彼此充分交流裁僧，把話說透个束。期間要幫助組長(zhǎng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，慢慢適應(yīng)聊疲，做好服務(wù)茬底，拉進(jìn)關(guān)系。學(xué)院期待通過組長(zhǎng)的工作引導(dǎo)全組學(xué)習(xí)获洲，那么組長(zhǎng)和組員的關(guān)系阱表，組內(nèi)成員與學(xué)院的關(guān)系就要相對(duì)穩(wěn)定。這件事如果一開始沒做好，后續(xù)就會(huì)出現(xiàn)很多問題最爬。
一般來說涉馁，現(xiàn)象的發(fā)生緣于量變的積累。為什么承諾做組長(zhǎng)的人食言了呢爱致？學(xué)院是否有為各組長(zhǎng)設(shè)定符合該人情況的輔導(dǎo)與交流呢烤送？是否考慮到如何合理敦促組長(zhǎng)履行職責(zé)呢？如果出現(xiàn)怠工放棄糠悯，應(yīng)急預(yù)案是什么呢帮坚？一開始是否就應(yīng)該設(shè)置副組長(zhǎng)以保證學(xué)習(xí)材料的穩(wěn)定提供與管理互動(dòng)到位呢？
威逼利誘逢防，要么是權(quán)威迷信叶沛，要么逼迫服從，要么有切實(shí)的好處忘朝，要么情感面打動(dòng)人心灰署。羅友學(xué)院對(duì)組長(zhǎng)而言，后兩者才是可打的牌局嘁，否則失控也就在所難免溉箕。
未來羅友學(xué)院的發(fā)展，核心理念或許可以理解為“通過社群化在線學(xué)習(xí)悦昵，形成有向心力的學(xué)習(xí)型組織”肴茄。至于盈利模式，離不開知識(shí)付費(fèi)結(jié)合商業(yè)廣告但指，或是異業(yè)合作寡痰。而最核心的價(jià)值輸出，不是“羅友學(xué)院”四個(gè)字棋凳，也不是“得到app”里面的課程拦坠，而是報(bào)團(tuán)學(xué)習(xí)的這個(gè)模式，以及基于該模式產(chǎn)生的輸出成果剩岳。最終形成“內(nèi)核（學(xué)院組織者）-外核（組長(zhǎng)）-中堅(jiān)（尖子生）-擁躉（進(jìn)步者）”的金字塔架構(gòu)贞滨。至于這個(gè)組織的2.0模式和3.0模式會(huì)如何設(shè)計(jì)，真心要內(nèi)核邀請(qǐng)外核乃至尖子生一同參與討論設(shè)計(jì)拍棕，才能更合理更有生命力晓铆。
最后，作為“羅友學(xué)院”2019年第一期聯(lián)機(jī)小組的組長(zhǎng)之一绰播，祝福學(xué)院越辦越好骄噪，有人有料有錢有未來!
