? 《一線(xiàn)帶班》第二章教育隨筆
? ? ? ? ? 本周有幸拜讀了管建剛老師的《一線(xiàn)帶班》這本書(shū)的第二章，看后感觸頗深吵血。在第二章中，管老師著重講述了要怎樣抓家長(zhǎng)。其實(shí)在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)坦弟，學(xué)生自覺(jué)性不高，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的作用就顯而易見(jiàn)了官地，但是如何處理好家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系酿傍，一直是我比較頭痛的事情，在本書(shū)中区丑，管老師給我們羅列了六點(diǎn)：照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng)拧粪；手機(jī)存座位表和好友表修陡；要感謝后進(jìn)生的家長(zhǎng)；使用好“家長(zhǎng)QQ群”可霎；兩周后開(kāi)QQ家長(zhǎng)會(huì)魄鸦；盡量爭(zhēng)取每一個(gè)家長(zhǎng)。
? ? 第二章中的這六點(diǎn)癣朗，主要是要讓我們重視家長(zhǎng)拾因，重視與他們的溝通和交流。其實(shí)作為家長(zhǎng)而言旷余，最希望老師做到的就是能夠重視绢记、關(guān)心自己的孩子。但是正卧，對(duì)于我們老師而言蠢熄，面對(duì)的不是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班的學(xué)生炉旷，肯定會(huì)有遺漏學(xué)生的情況發(fā)生签孔。這個(gè)時(shí)候要怎樣和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，管老師就教會(huì)我們窘行，最好存好所有學(xué)生的座位表饥追，讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師還是重視自己孩子的，而具體的問(wèn)題我們可以過(guò)后再詳細(xì)了解清楚罐盔，進(jìn)而給家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)但绕。
? ? ? 管老師書(shū)中這段文字給我觸動(dòng)很大：“99.99%的家長(zhǎng)希望聽(tīng)到孩子的亮點(diǎn)，哪怕是很糟糕的孩子惶看。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是亮點(diǎn)捏顺，都是希望，都是未來(lái)碳竟。跟家長(zhǎng)交流草丧，給希望和未來(lái)就能很好地談下去，給抱怨和失望莹桅，給孩子的這不好昌执、那不好，當(dāng)然不開(kāi)心诈泼，當(dāng)然要談崩懂拾。我們可以說(shuō)自己的孩子長(zhǎng)得不漂亮，卻不能容忍別人說(shuō)我的孩子不漂亮铐达。因此岖赋，彼此開(kāi)心、彼此合作才是溝通的根本目的瓮孙√贫希”
? ? ? 所有的孩子都是家長(zhǎng)的寶貝选脊，因此我們要平等對(duì)待所有的孩子，不管是后進(jìn)生還是優(yōu)等生脸甘，一視同仁恳啥，讓所有的孩子感受到老師對(duì)他們的關(guān)心。
? ? ? 這一章中我感觸還比較大的就是班級(jí)“QQ群”的建設(shè)丹诀。隨著通訊技術(shù)的發(fā)展钝的，家校溝通的工具越來(lái)越多，稍有不慎铆遭，就容易讓家長(zhǎng)硝桩，留下話(huà)柄，因此我們教師一定要謹(jǐn)言慎行枚荣，做好自己的本職工作碗脊，讓學(xué)生學(xué)得安心，讓家長(zhǎng)放心橄妆。
? ? 管老師的這本書(shū)的確是我們教師的指路明燈望薄，讓我們少走了很多彎路！? ?
