文:丁爸（公眾號：丁爸的寫字臺）
這是我的第1篇教書日常鼎天。
我的目標是在接下來幾年，寫出1000篇教書日常暑竟，用文字記錄平凡的教書日子斋射。
這是上一周我們微課中的兩個練習，這個練習，我一放出去罗岖，孩子們涧至、家長們就開始議論紛紛了。
不是老師講解的例題中桑包，有明確的樓數(shù)與層數(shù)的關系嗎南蓬，這里怎么都是層啊，這里的單位層是否需要改成樓哑了。如果不改赘方，這里的層是不是就不要減去1了。
好的家長紛紛打電話給我弱左，與我討論這個問題窄陡，好些孩子通過微信聯(lián)系我，要求我講解科贬。
其實改也可以泳梆，不改也是可以做的。只不過改了之后榜掌，孩子會更加理解題优妙。
不過我卻在這件事情中，看到了另外一些面憎账。
1套硼、關于作業(yè)，我們的家長是在認真輔導的胞皱，有些還與孩子是認真探討的邪意，比如梁錦鵬爸爸常常與孩子一起討論哪些比較難的數(shù)學題，父子倆爭執(zhí)不下反砌，爸爸就打電話給我雾鬼，再與我一起討論。
2宴树、也因為這個題目策菜，我多了一次與家長交流的機會。很多時候酒贬，我們總是在想辦法創(chuàng)設機會與家長交流又憨，總會提前預約，這無形中讓家長很緊張锭吨。其實很多交流就可以融于日常蠢莺。比如這一次，很多家長微信跟我聊零如，聊的不僅是這個題目躏将，還會隨帶聊一些孩子其他的方面锄弱。所以一種更好的交流方式，或許就隱藏在日常作業(yè)對接中耸携。
3棵癣、這一次的單位問題，也讓我意識到夺衍，做為公開推送的微課狈谊，自己一定要加強審核，特別是考慮孩子的接受程度沟沙。
4河劝、一次作業(yè)也是家長與孩子很好的交流機會，葉曼婷爸爸為了給孩子講解這一次爬樓梯微課矛紫，微信整整講了三個小時候赎瞎，葉曼婷爸爸遠在貴州，每周仍然堅持與孩子在微信上交流學習颊咬。
