關(guān)于讀書會創(chuàng)新模式7天訓練營的分享DAY3
? ? ? ?今晚又學習到了關(guān)于讀書會的幾個知識點
? ? ? ?什么是讀書會呆抑？參加過不同形式的讀書會對于讀書會是怎么來的還真的沒怎么了解過？今天知道了讀書會起源于瑞典整陌。為了對讀書會的起源有一個較為清晰和深入的了解嗤谚，特地上網(wǎng)百度了一下讀書會的發(fā)展歷史結(jié)果如下：
? ? ? ?讀書會最早由瑞典中學教師奧斯卡奧爾森于1902年在瑞典的南部蘭德（Lund）創(chuàng)立的篙程。
? ? ? ?他曾經(jīng)訪問過美國，實地考察1870年代發(fā)起的美國學拓擴（Chautauqua）集會——西方讀書會的早期雛形的成功而受到激發(fā)瓮增，于是回國后創(chuàng)辦讀書會怎棱。
? ? ? ?由于他報道撰寫了第一個學習圈的內(nèi)容，發(fā)展了關(guān)于學習圈的觀點和理論绷跑，該讀書會被視為第一個現(xiàn)代讀書會拳恋。
今晚，袁老師告訴了我們讀書會的本質(zhì)是思想交流砸捏、思維碰撞谬运、視角沖突隙赁、觀點融合，讀書會不是一個簡單的分享會梆暖，讀書會是體驗式的服務(wù)經(jīng)濟伞访，而不是產(chǎn)品經(jīng)濟。
今晚轰驳，袁老師告訴了我們舉辦一場成功讀書會互動的三種方法
1厚掷、搶任務(wù)做分享
? ? ? 操作如下：
? ? ? 把一本書的每個章節(jié)拆解成若干個任務(wù)由每個人領(lǐng)取，每人依次分享一小節(jié)级解，每次5分鐘分享冒黑，導讀師把控時間和節(jié)奏做整體串聯(lián)和分享。
? ? ? 好處：
? ? ? 調(diào)動參與者的積極性勤哗，加強參與者的參與感抡爹、歸屬感和榮譽感。
2芒划、多元化展示知識點
? ? ? 操作吐下：
? ? ? ?——? 讀完書之后讓參與者用畫圖的方式表達知識點冬竟。
? ? ? ?——? ?講完書中的某個案例之后，由參與者講一個跟案例相仿的故事腊状，最好是自己經(jīng)歷或是身邊發(fā)生
? ? ? ? ? ? ? ? ? 過的事情诱咏。
? ? ? ? ——? ?針對書中比較復雜不容易懂的概念，讓參與者用一種動物或者植物表達出來缴挖。
? ? ? ?好處：重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，易于理解記憶知識點焚辅。
3映屋、兩兩回顧趣味復盤
? ? ? ——? ?拿出3張便利貼寫下3個問題，折疊好便利貼同蜻，尋找搭檔分享收獲棚点，互相抽卡回答問題。
? ? ? ——? ? 告別第一個搭檔找到第二個搭檔湾蔓，回到座位和身邊相鄰的伙伴或同組伙伴分享感受瘫析。
? ? ? ? 好處：運用社交化的學習方式回顧和鞏固所學方式。
以上只是袁老師拋磚引玉給出了3種方式默责，我們可以集思廣益贬循，積極思考，拿出更多好的方法來
比如：從小我們玩過的丟手絹游戲桃序，我們可以找?guī)讉€便利貼寫好問題杖虾，由參與者選擇一個問題以丟手絹
的游戲方式放在同組伙伴的身后進行知識點的分享。
還有擊鼓傳花等方式......媒熊。
笛卡爾曾說：“我思故我在奇适》乇龋”
