? ? ? ? 每天陪著孩子寫作業(yè)蔓搞，看到她抄寫重復(fù)性作業(yè)時(shí)不時(shí)甩甩發(fā)酸的手腕上岗，我心里也是滿滿的無奈何缓，到底是誰讓我們的花朵如此疲憊不堪肢础？到底是誰讓我們的教育如此尷尬難言？
? ? ? ? 一個(gè)身心需要健康發(fā)展的孩子碌廓，以三歲左右入幼兒園開始传轰，就踏上了漫漫作業(yè)路,家長們對(duì)教孩子寫字算術(shù)的幼兒園趨之若鶩，而幼兒園阿姨（請(qǐng)?jiān)试S我稱呼她們?yōu)榘⒁蹋┮步痰貌灰鄻泛?于是乎孩子便在打罵聲谷婆、哭鬧聲慨蛙、威逼利誘聲中步入了小學(xué).而上學(xué)只是幼兒園的延續(xù)和發(fā)展，看著一個(gè)個(gè)充滿稚氣的孩子戴上近視鏡纪挎、背著沉沉的書包期贫，于晨星稀疏時(shí)匆匆趕往學(xué)校時(shí)的畫面；看著排滿各種文化課的課程表與安排得井井有條的作息時(shí)間表异袄；看著考試前后孩子們的焦慮表情通砍，聽著偶爾發(fā)生在孩子們身上的不幸事件，那位南方著名的校長的話就顯得那么真實(shí)烤蜕，無奈的真實(shí)封孙，真實(shí)的無奈！
? ? ? ? 近年來涌現(xiàn)出來的"考試神校"讽营，其基本內(nèi)涵就是"教師苦教虎忌、學(xué)生苦學(xué)、家長苦供"的”三苦精神",在一個(gè)個(gè)吸引眼球的高考神話掩蓋下的是教育資源的分配不公,我們的教育似乎走入了一個(gè)怪圈：為了孩子們接受良好的教育,家長背井離鄉(xiāng)辛苦賺錢橱鹏，而空心家庭和留守兒童的普遍存在又造成了基礎(chǔ)教育的難以為繼膜蠢，當(dāng)家長的辛勞化成滿腹的失望時(shí)，而孩子們?cè)谌睈郗h(huán)境下的畸形成長造就了一個(gè)個(gè)高分低能莉兰、脫離社會(huì)狡蝶、內(nèi)心冷漠的受教育者.當(dāng)這一代人長大步入社會(huì)后又重復(fù)父輩們的故事，這是教育之殤贮勃，社會(huì)之悲,人生之痛疤叭恰！
? ? ? ? 以上所述盡管只是個(gè)別現(xiàn)象寂嘉，但是也應(yīng)該引起人們的重視與反思奏瞬！教育本來是快樂的枫绅，教育也應(yīng)該是公平的,回想我們這一代人的學(xué)生時(shí)代，不知道幼兒園是何物,在中小學(xué)又有更多的時(shí)間參與社會(huì)活動(dòng)硼端，親近大自然并淋，與家人一起勞動(dòng)等等，而這一切與當(dāng)下的孩子是相離相分的.
? ? ? ? 但愿我們的教育能使孩子們有個(gè)自由快樂的今天珍昨，更有一個(gè)充滿希望的明天县耽！
