睿暑期的英語(yǔ)班芍锦，已經(jīng)學(xué)習(xí)十幾天了。
昨天飞盆，我送他去培訓(xùn)班后外出辦事娄琉，回來(lái)時(shí)剛好下課。睿馬上沖出來(lái)吓歇，高興的摟著我說(shuō)：媽孽水，姜老師今天夸我上課特別認(rèn)真！
我：哇城看，我剛才聽到你在教室里積極和老師互動(dòng)回答問(wèn)題匈棘，而且你的英語(yǔ)讀的很洪亮，發(fā)音也非常標(biāo)準(zhǔn)呢析命！
孩子歡快的跑進(jìn)了教室主卫，第二節(jié)更加的專心和積極了。
今天早上鹃愤，繼續(xù)陪他聽英語(yǔ)簇搅、讀英語(yǔ)柴灯。有幾個(gè)單詞轨帜，睿總是讀不標(biāo)準(zhǔn)搪泳，我糾正了幾次發(fā)音后，睿有些抗拒姿现，他說(shuō)：我數(shù)學(xué)作業(yè)還沒(méi)寫好肠仪，要寫數(shù)學(xué)作業(yè)了。我看著他的表情备典，有些不開心异旧。我知道孩子現(xiàn)在不是真的想寫數(shù)學(xué)，而是對(duì)我教育的一種逃避和無(wú)聲的對(duì)抗提佣。我堅(jiān)定地告訴他：英語(yǔ)沒(méi)有讀好吮蛹，不可以做別的事。
睿有些委屈拌屏，眼淚開始打轉(zhuǎn)潮针，說(shuō)：媽媽，你總是說(shuō)我不好的地方倚喂，我不想讀了每篷！
原來(lái)孩子不想讀不是真的不想，而是沒(méi)有得到我的肯定端圈。
我突然意識(shí)到焦读，今天我一直在糾正他的讀音，沒(méi)有欣賞肯定他枫笛，讓他感覺(jué)我一直在挑刺刚照，所以內(nèi)心在抗拒，甚至希望我離開啊楚。
我輕輕地?fù)еH了親他的額頭說(shuō)：如果你讀錯(cuò)了浑彰，我不糾正郭变，你是不是會(huì)一直都讀錯(cuò)呢颜价？
睿：是的！
我：我覺(jué)得你的英語(yǔ)很棒诉濒，剛學(xué)習(xí)未荒，許多單詞發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，那些很難的你都會(huì)讀寨腔，比媽媽小時(shí)候強(qiáng)多了迫卢！如果這幾個(gè)單詞你也能讀好那就更厲害了！
睿釋然了，不再抗拒盆犁，自己錄音發(fā)到群里給老師檢查谐岁。
孩子在10歲左右開始有了更多自我意識(shí)榛臼，有時(shí)需要家長(zhǎng)跟著他的想法，給予更多的時(shí)間和空間航揉。當(dāng)父母能夠理解孩子并及時(shí)調(diào)整關(guān)系帅涂，孩子是愿意聽從父母的教誨媳友，親子關(guān)系也會(huì)更加和諧产捞。
當(dāng)父母的注意力方向在孩子缺點(diǎn)上坯临，不去覺(jué)察孩子內(nèi)在變化看靠，孩子會(huì)由最初的傷心失落發(fā)展到抗拒衷笋。這時(shí)親子關(guān)系就出了問(wèn)題，孩子就會(huì)出現(xiàn)不聽話吝秕、拖延烁峭、故意做錯(cuò)反抗父母秕铛。大一點(diǎn)的孩子就出現(xiàn)叛逆但两。
