閱讀吳松超老師的《給教師的68條寫作建議》
寫作，讓我們對教育的理解更為清晰箩张、具體。
寫作窗市，讓我們的經(jīng)驗可言說先慷、理性化、有提示咨察。
寫作對于教師的個人的價值：要逃脫工具話的宿命论熙，要精神自由，要在工作之外扎拣，開拓真正屬于自己的能夠稱得上是事業(yè)的東西赴肚，構(gòu)建起生命可以依托的精神世界。留下一份真實的教育生活文字記錄二蓝。教師幸福完整的教育人生誉券，需要精神的豐盈與滋潤。推動自我的提升刊愚、重塑踊跟。錘煉觀察力、思考力和表達力鸥诽，寫出文章的同時商玫，教師的內(nèi)在精神氣質(zhì)也會發(fā)生改變，夠得著自己的夢想牡借，修煉出自己想要的模樣拳昌。讓聲音傳播得更久遠。寫作錘煉出的思想穿透力會使你成為有影響力的人钠龙。
教師怎樣過研究的生活炬藤？多觀察御铃、多思考、多寫作就是“研究”的生活狀態(tài)沈矿。研究名師專家的文章和著作上真。對教育問題的持續(xù)深入的思考，對教育規(guī)律的不懈追求羹膳，有精彩的超越時空的教育論著睡互。
強烈的學(xué)習(xí)精神、探究意思和寫作反思習(xí)慣陵像，量變引起質(zhì)變就珠。開始寫幾句話也要堅持，想把自己思考的問題寫的清楚蠢壹，需要多讀書嗓违，看前人和同行有什么成果，學(xué)習(xí)別人怎么表達的图贸。另一種形式的研究—文獻綜述也需要下一番功夫蹂季。
建議教育博客，個人微信公眾號疏日，開始發(fā)自興趣與責(zé)任的寫作偿洁，開啟“研究的生活”。
