很早之前就聽過“拆書”這個(gè)詞播演，但不知道具體的深意趾代，今天跟著趙周老師正式了解了贯底。
拆書包括三個(gè)核心環(huán)節(jié)：RIA
R（Reading，閱讀拆頁）撒强，拆書家請學(xué)習(xí)者閱讀原書拆頁禽捆。
I（Interpretation，講解引導(dǎo)）飘哨，拆書家講解引導(dǎo)胚想，促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解知識并關(guān)聯(lián)自己。
A ( Appropriation, 拆為己用)拆書家催化促動芽隆，促進(jìn)學(xué)習(xí)者將書中知識拆為己用浊服。
我們都知道一場現(xiàn)場培訓(xùn)要比一本圖貴的多得多，其實(shí)胚吁，核心內(nèi)容相同牙躺，價(jià)格卻差百倍。究其原因：培訓(xùn)往往比自己閱讀要高效很多腕扶，培訓(xùn)可以幫助學(xué)習(xí)者把核心知識拆為己用孽拷。
對于成人來說最重要的學(xué)習(xí)過程就是appropriation。譯作“內(nèi)化”蕉毯，說白了乓搬，就是拆為己用。
這個(gè)過程通常包括學(xué)習(xí)者激活和反思過往經(jīng)驗(yàn)代虾，設(shè)想和規(guī)劃未來行動进肯，以及現(xiàn)場的技能演練。所以更加高效棉磨。
那對于拆書來說江掩，就好比是一場現(xiàn)場培訓(xùn)，有拆書家講解，學(xué)習(xí)者更易理解知識环形，可以將知識與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合策泣，印象深刻，可以把學(xué)到的知識用到實(shí)際工作抬吟、生活萨咕。
這個(gè)過程包括“體驗(yàn)”和“反思”，更容易將知識變成自己的能力火本，從而改變行為危队，獲得成長進(jìn)步，這個(gè)成果就是“拆書”要達(dá)到的效果钙畔。
