作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一肺稀，新課的導(dǎo)入，對(duì)于激起學(xué)生的興趣应民，帶動(dòng)整節(jié)課的教學(xué)话原，很是重要。
今天的教研活動(dòng)诲锹，組長(zhǎng)以《答謝中書(shū)書(shū)》為例繁仁，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了四種導(dǎo)入新課的方法。
我把我的設(shè)計(jì)整理如下：
一归园、銜接式導(dǎo)入
同學(xué)們黄虱，我們剛學(xué)過(guò)的《三峽》一文，那“重巖疊嶂”的連山庸诱，那“沿溯阻絕”的洶涌的夏水捻浦，那“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的急流桥爽，都讓我們充分領(lǐng)略了三峽的雄奇險(xiǎn)拔朱灿。今天老師要跟同學(xué)們一起帶著期待的心情走進(jìn)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，領(lǐng)略江南不一樣的秀麗山水聚谁。
這個(gè)導(dǎo)入母剥，用所描繪的景物的特點(diǎn)的不同，把新課與舊課銜接起來(lái)，并為新課教學(xué)定下了基調(diào)环疼。
二习霹、情境式導(dǎo)入
【配樂(lè)】“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴炫隶；夕日欲頹淋叶，沉鱗競(jìng)躍∥苯祝”這是一幅怎樣的畫(huà)吧烽荨！清晨的薄霧栅贴，一絲絲斟湃，一縷縷，正在慢慢消散檐薯。猿猴們剛剛張開(kāi)惺忪的睡眼凝赛，早晨清新的空氣讓它們不由自主地歡呼起來(lái)，仿佛在招呼同伴快來(lái)享受這一刻的美好坛缕。鳥(niǎo)兒們?cè)缇桶迅栾w了起來(lái)墓猎，那婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，直沁入人的心赚楚！傍晚又該是怎樣的一種景象氨姓础！夕陽(yáng)的余暉醉了山宠页，醉了水左胞。你看，那一道霞光勇皇，溫柔地鋪在水面罩句，金色點(diǎn)點(diǎn)，惹得魚(yú)兒們爭(zhēng)相把頭露出水面敛摘，想把世界看個(gè)究竟。同學(xué)們乳愉，讓我們面帶微笑兄淫，輕輕地把書(shū)翻到54頁(yè)，去享受陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》描繪的江南美景蔓姚！
這個(gè)導(dǎo)入捕虽，用文字描繪了唯美的畫(huà)面，讓學(xué)生帶著美美的心情走進(jìn)一節(jié)課的學(xué)習(xí)坡脐。
三泄私、審題式導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》。對(duì)這個(gè)題目，我有兩種理解晌端，大家看看對(duì)不對(duì)捅暴？
A、回復(fù)謝中書(shū)的信咧纠。
B蓬痒、對(duì)中書(shū)表示答謝的信。
那到底是哪一種理解才符合文意呢漆羔？讓我們帶著探疑的精神走進(jìn)課文吧梧奢。
這個(gè)導(dǎo)入，即是圍繞審題演痒，同時(shí)也是懸念亲轨，容易激起學(xué)生的好奇心，很樂(lè)意進(jìn)入對(duì)文本的解讀鸟顺。
四惦蚊、唱歌式導(dǎo)入
教師深情歌唱：江南可采蓮，蓮葉何田田诊沪。中有雙鯉魚(yú)养筒，相戲碧波間。魚(yú)戲蓮葉東端姚，魚(yú)戲蓮葉南晕粪。蓮葉深處誰(shuí)家女，隔水笑拋一枝蓮渐裸。
同學(xué)們巫湘，這首歌描繪了江南采蓮的美好畫(huà)面。今天我們將要學(xué)習(xí)的陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》又會(huì)為我們描繪怎樣的江南美景呢昏鹃，讓我們帶著期待與享受的心情走進(jìn)文本吧尚氛。
這個(gè)導(dǎo)入，應(yīng)該很受學(xué)生歡迎的吧洞渤。教師不管唱得好與不好阅嘶，都能引起學(xué)生的興趣，讓課堂從開(kāi)始就充滿了美感载迄。
學(xué)無(wú)止境讯柔，一點(diǎn)都不假，即使是小小的經(jīng)常會(huì)被很多人忽略的新課導(dǎo)入护昧，不費(fèi)一番心思魂迄，要達(dá)到精彩，或跟新課教學(xué)渾然一體惋耙，估計(jì)也是不容易的捣炬。
