? ? ? ? 幾天前州刽，一個(gè)同事告訴我她從班級(jí)群里退出來了。我好奇地追問她為何勋眯，她說許多家長(zhǎng)根本不配合她的工作婴梧，為了孩子們的作業(yè)，她需要反復(fù)催凡恍，還要像衛(wèi)星追蹤器一樣志秃，直到幾天后才會(huì)收齊作業(yè)。一條信息發(fā)至群里如同石沉大海嚼酝，連一絲漣漪都不曾泛起浮还。她覺得家長(zhǎng)真正在意教育的并不多，心里拔涼拔涼的闽巩。這事已經(jīng)過去幾天了钧舌，她現(xiàn)在還是心緒難平。
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? ? ? 現(xiàn)今時(shí)代涎跨，老師不好當(dāng)洼冻，負(fù)責(zé)任的老師更不好當(dāng)。
? ? ? ? 當(dāng)我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)隅很，答復(fù)往往是：老師撞牢，我們根本管不住他，他父母又都不在家叔营，只能靠老師你們了屋彪； 還有“我問他，他說他寫了绒尊；我也不懂畜挥，還要老師費(fèi)心；老師婴谱，你讓他補(bǔ)了就行了……”
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? ? ? ? 每每聽到這些話蟹但，都會(huì)讓我們老師產(chǎn)生一種無力感。但面對(duì)自己的這份職業(yè)谭羔，為了孩子們华糖，更多的教師選擇一個(gè)人盡力在教育的路上踽踽前行！
? ? ? ? 其實(shí)瘟裸，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到問題往往出在自己身上缅阳，也沒有意識(shí)到自己對(duì)孩子的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)在老師之上。家長(zhǎng)和老師彼此尊重景描、相互悅納十办、友善地解決問題，并肩努力超棺，才能形成合力向族，共同教育好孩子。
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? ? ? ? 請(qǐng)不要讓更多的教育工作者成為教育之路上的孤獨(dú)者棠绘。
