? ? 《在孩子重塑教育》一書中從各個方面闡釋了教育得重要性揽趾，教育是復(fù)雜的按咒，教育改革的路程是漫長的。以下是我的一點小感想但骨。
? ? 教育無小事励七，有多少父母為了孩子的教育絞盡腦汁，牙牙學(xué)語的時候就開始進行啟蒙教育奔缠，口語表達能力好不好掠抬，識字量多不多，英語是否有接觸……諸如此類的校哎，在進行啟蒙教育的同時两波，有些家庭還處于蠻荒時代。大多數(shù)孩子一開始對這些并不感興趣闷哆，所以很多家長的啟蒙教育便失敗告終腰奋，然后家長便把希望寄托在幼兒園上，開始四處物色幼兒園抱怔。我的小孩便是一個例子劣坊，在上幼兒園之前，他已經(jīng)可以準(zhǔn)確快速認出阿拉伯?dāng)?shù)字1-10屈留，并朗誦很多故事了局冰，當(dāng)然這種朗誦純粹是死記硬背式的测蘑，因為小孩子的大腦是一張白紙，所以記憶起來比較輕松康二。在幼兒園里學(xué)習(xí)方面的東西根本難不倒他碳胳，無論是認字還是朗誦，但是也不乏有個別孩子連一個字都不認識的沫勿，大多數(shù)是只能認一些簡單的漢字挨约。孩子是有差異的，不同的孩子在不同的方面有天賦产雹，父母的教育理念和方式有差異诫惭，所以便有了幼兒園的這種差異。在教育上面對這種問題通常是采用“因材施教”洽故，幼兒園的老師也沒有做到因材施教，中學(xué)的老師也做不到盗誊，我也沒有做到时甚。一節(jié)課只有40分鐘，在應(yīng)試的壓力下哈踱，沒有誰敢輕易去改變教學(xué)策略荒适，只能在完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容之外，象征性的給予不同難度的家庭作業(yè)吧开镣。
? ? 書中講到：不管學(xué)校聲稱的目標(biāo)有多么宏達刀诬，無效的教育，就是無效邪财。這個無效的教育是指學(xué)生死記硬背的記憶能力陕壹。死記硬背往往需要花費大量的時間和精力，這種方法固然是不可取的树埠，但是我們在學(xué)習(xí)過程中最離不開的也是記憶糠馆，所謂學(xué)以致用，如果你連基礎(chǔ)知識都沒有記住怎憋，談何應(yīng)用又碌？記憶還是非常重要的，但是我們的記憶應(yīng)該是有效的绊袋，也就是我們經(jīng)常所說的毕匀，要理解后記憶才更加容易，更加牢固癌别。所以便有了目前一些比較流行的記憶方法皂岔，比如，口訣記憶展姐，順口溜記憶凤薛，要點記憶姓建，分類記憶，數(shù)字記憶等等方法缤苫，都是為了避免學(xué)生死記硬背速兔，使學(xué)生能在短時間能達成記憶的效果。
? ? ? 《為孩子重塑教育》中介紹雅各布的整個教育路程活玲，他按部就班涣狗，最終的目標(biāo)是大學(xué)，可是大學(xué)順利畢業(yè)后舒憾，卻因為金融危機镀钓，他的就業(yè)面對很大壓力，然后他不得不從零開始镀迂，從自己的非專業(yè)開始丁溅，他說他在工作上就只用過一次和自己專業(yè)有關(guān)的知識。而雅各布的經(jīng)歷探遵，也反應(yīng)了這個社會現(xiàn)狀窟赏，孩子們以最大的努力完成學(xué)業(yè)，期待工作的時候箱季，發(fā)現(xiàn)社會早已發(fā)生了翻天覆地的變化涯穷，自己卻呆在原地、措手不及〔爻現(xiàn)在的教育是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生拷况，讓學(xué)生可以應(yīng)對多變的社會，家長不惜花費重本去栽培自己的孩子掘殴，從小開始各種興趣班的學(xué)習(xí)赚瘦，就怕輸在起跑線。但是這樣的教育便讓學(xué)生小小年紀(jì)承受巨大的學(xué)習(xí)壓力奏寨，不再是在童真童趣中成長蚤告，因為他們一出生便背負著使命，家長的使命服爷，社會的使命杜恰。全面發(fā)展是指人的全面發(fā)展，指人的體力和智力的充分發(fā)展仍源，又指人在德智體美各方面和諧的發(fā)展心褐，而不是不顧一切學(xué)習(xí)各種技能。教育的目標(biāo)笼踩，應(yīng)該是讓學(xué)生沉浸在世界的美妙與靈感之中逗爹。
? ? “在全球化的時代，學(xué)生能講一門外語是非常重要的【蚨”曾經(jīng)有一個教英語的同事說過一句話挟冠，學(xué)習(xí)好外語可以擁有一份頂端的工作優(yōu)勢，比如說外語翻譯之類的袍睡。聽到這句話知染，不得不承認我也是贊同的，這不是崇洋媚外斑胜，而且一種現(xiàn)實】氐現(xiàn)在國內(nèi)的學(xué)生基本上都是英語嚴(yán)重偏科，影響考大學(xué)止潘，大家不明白國人為何要學(xué)外語掺炭，或者能不能將外語列為選修，對于有需要的學(xué)生才去學(xué)凭戴〗ǎ可是當(dāng)今社會是全球化的社會，所謂知己知彼么夫，百戰(zhàn)百勝者冤，我們只有了解他們才能更好地發(fā)展自己，而了解對方的首要的技能便是語言技能魏割，如果溝通不了譬嚣，那一切都是空談钢颂。所以我還是認為外語真的很重要钞它，就像日本研究中國歷史那樣，我們應(yīng)該走出去殊鞭，擴寬國人的視野遭垛，然后取其精華去其糟粕。
? “講課就是將教授的筆記轉(zhuǎn)移到學(xué)生的筆記本上操灿，而無需經(jīng)過雙方的大腦锯仪。”我們目前的教學(xué)正是這種講課的方式為主趾盐，連做實驗的條件都是苛刻的匱乏的庶喜，實驗課也是老師用口頭言語講述理論知識和操作，講授每個要點救鲤、細節(jié)久窟，有時候會用多媒體播放實驗視頻，可是因為視頻素材難招本缠，所以連視頻播放都是奢侈的斥扛，而正規(guī)的實驗室操作就更加難上加難。即使是“講課”丹锹，有些比較負責(zé)人比較優(yōu)秀的老師稀颁，會把課堂上的繪聲繪色芬失，生動形象，而更多的是古板的照本宣科匾灶，連提問都是少之甚少棱烂。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有諸多因素，一粘昨、生源差是最根本的垢啼，縱使老師有千百般武藝，學(xué)生也根本領(lǐng)會不了张肾，理解不了芭析，學(xué)不會，不想學(xué)吞瞪；二馁启、地處山區(qū)，教學(xué)設(shè)備缺乏芍秆，老師空有想法卻沒辦法實施惯疙，有一次，我想拿點PH試紙給學(xué)生看看妖啥，結(jié)果找了好半天霉颠，試紙壓根兒就沒有。三荆虱、教師長時間沒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會或者每次培訓(xùn)都是派那些所謂的資深的老教師去蒿偎，所以很多老師只能故步自封，無法接觸新鮮的教學(xué)方式和思路等等怀读。
? ? 摘錄
［讓孩子不被人工智能取代］
人工智能軟件都在迅速超越世界最聰明的人類大腦诉位。技術(shù)迅猛發(fā)展正在吞噬大量的常規(guī)例行職位，不管是藍領(lǐng)還是白領(lǐng)菜枷，無人幸免苍糠。
［教育走向拐點，你還在讓孩子死記硬背嗎］
我們發(fā)現(xiàn)啤誊，越來越多的學(xué)校逐漸意識到岳瞭，有必要為學(xué)生賦予更多的話語權(quán)，讓他們決定自己應(yīng)該學(xué)什么蚊锹，怎么學(xué)瞳筏？而孩子們身上的這些能力在傳統(tǒng)學(xué)校和傳統(tǒng)教育過程中，只能不斷遭到碾壓枫耳，直至消失殆盡乏矾。
［一起加入這場變革之旅］
每一家學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能輕而易舉地說出來，不希望自己的學(xué)校變成什么樣子，卻很難想明白學(xué)校應(yīng)該變成什么樣子钻心，怎樣建立起變革所需的創(chuàng)新文化凄硼？
［我們?yōu)槭裁搓P(guān)心教育］
過時的教育體系對創(chuàng)新意識的遏制是多么嚴(yán)重，而創(chuàng)新意識對年輕人在如今的經(jīng)濟發(fā)展形勢中取得成功是多么重要捷沸。
$突飛猛進的創(chuàng)新正在迅速淘汰社會結(jié)構(gòu)中穩(wěn)定的例行職業(yè)摊沉，這讓美國的數(shù)百萬年輕人面臨著失業(yè)風(fēng)險。
$年輕人若想在21世紀(jì)的創(chuàng)新大環(huán)境中開創(chuàng)出理想的事業(yè)痒给，成為合格的公民说墨，需要具有一系列的關(guān)鍵技能。而這些技能卻是多年的求學(xué)生涯所無法賦予的苍柏。
$美國推行的旨在對學(xué)校進行“修整”的教育政策只能對學(xué)生造成傷害尼斧，令教師失去目標(biāo)。
$歷史上试吁，教育文憑是可以跟核心競爭力畫符號的棺棵。但如今，文憑的貨幣成本已昂貴得令人望而卻步熄捍，文憑帶來的壓力讓越來越多的人情緒崩潰烛恤，而文憑的內(nèi)涵距離那些真正重要的東西卻越來越遠。
［什么是真正的學(xué)習(xí)］
從很大程度上講余耽，只有將知識應(yīng)用于新情況或新問題缚柏，只有讓學(xué)生對他們認為重要的話題或問題進行研究，只有讓學(xué)生展開同學(xué)之間的互動碟贾、活動或項目币喧，才能獲得長久的持續(xù)的學(xué)習(xí)效果。只有切身體驗缕陕，而非短期記憶粱锐，才是幫助學(xué)生培養(yǎng)重要技能和動力的關(guān)鍵疙挺。而這些技能和動力扛邑，就是孩子們未來改變?nèi)松牡姆▽殹?/p>
［對話雅各布：上大學(xué)究竟是為了什么］
? 對于他和他父母來說，大學(xué)一直是最高目標(biāo)铐然。在雅各布看來蔬崩，上大學(xué)是他為自己清晰設(shè)定的人生規(guī)劃中必須要走的第一步。
雅各布很有創(chuàng)業(yè)精神搀暑，但他對未來的規(guī)劃依然中規(guī)中矩沥阳，十分老套：上中學(xué)時努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)自点，學(xué)金融專業(yè)桐罕，畢業(yè)后到銀行找個工作。從那之后，他會擁有成功的事業(yè)功炮，賺很多錢溅潜，過上夢想中的生活，實現(xiàn)一切愿望和目的薪伏。金融是他最安全的選擇滚澜，最確定的賭注。
2009年嫁怀，雅各布從大學(xué)畢業(yè)设捐。就這樣，他拿著金融學(xué)的本科文憑塘淑，在金融危機之后的一年走出校園萝招，進入社會。曾經(jīng)看起來最穩(wěn)定存捺、最保險的行業(yè)即寒，一夜之間陷入了動蕩。
雅各布并不是輕言放棄的人召噩。
一度被視作成功關(guān)鍵的大學(xué)文憑母赵，此時看起來更像是個笑話。
雅各布認為具滴，自己的成功源于迎難而上和堅持不懈的精神凹嘲，還有他全心全意投入工作的意志力。他感嘆到：“這種感覺很有意思构韵，因為歷史上頭一次周蹭，我們的父母看著我們在社會上摸爬滾打卻愛莫能助。他們一直很努力地愛護著我們疲恢，但他們不知道，這個世界變得太快显拳。我們這代人是新時代的小白鼠棚愤，也是經(jīng)歷過沒有互聯(lián)網(wǎng)的最后一代人≡邮”
“給一部電影做融資建議書時宛畦，我用了跟專業(yè)有關(guān)的技能，就用過這么一次揍移〈魏停”
“我從一所很棒的大學(xué)獲得了一個很貴的學(xué)位，最后卻成了擺設(shè)那伐。我在專業(yè)領(lǐng)域找工作時處處碰壁踏施。最后進入娛樂業(yè)可以說完全與我的專業(yè)無關(guān)石蔗。”雅各布說畅形，早就不覺得成功有定律可尋抓督，他只會建議，“在努力奮斗和多交朋友之間把握平衡束亏，多花些精力交朋友铃在，了解自己“椋”
［跪拜在學(xué)術(shù)文憑的神壇下］
只有11%的商界領(lǐng)袖認為大學(xué)能為社會培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生定铜，幫助他們在職業(yè)發(fā)展中取得成功。更令人警醒的是怕敬，近幾年的大學(xué)畢業(yè)生中揣炕，超過一半的人處于失業(yè)狀態(tài)，或做著高中畢業(yè)生就能勝任的工作东跪。
［找個好師傅畸陡，當(dāng)個好學(xué)徒］
到了奧巴馬總統(tǒng)的第二任期，“應(yīng)試教育”已牢固確立了其宇宙中心的地位虽填。然而丁恭，盡管上上下下齊心協(xié)力不斷加強應(yīng)試教育，學(xué)生真實的考試成績卻并沒有起色斋日。
在這個以創(chuàng)新為動力的社會中牲览，最重要的不是你知道什么，而是你能利用你知道的東西做什么恶守。
我們在努力對教育進行“修整”的同時第献，也通過一系列行為連根拔除了年青一代的創(chuàng)造精神和自信心。比如逼迫孩子去做繁瑣的事情兔港，為了準(zhǔn)備學(xué)術(shù)能力評估測試詞語測試而背誦“exteipate”的定義庸毫。一遍又一遍，一堂課接一堂課衫樊，一本作業(yè)跟著一本作業(yè)飒赃，我們讓孩子形成了尋找唯一正確答案的習(xí)慣，而不是鼓勵他們形成富有創(chuàng)造力的多重思路橡伞。
［教育的目的是什么］
如果學(xué)校存在的目的就是為了敦促學(xué)生死記硬背盒揉，那么背有關(guān)教育目標(biāo)的問題就沒有討論的必要了晋被。無一例外兑徘，學(xué)生終日都在毫無目的地背誦低水平內(nèi)容。如果我們對孩子的全部要求就是對狹隘的細節(jié)內(nèi)容死記硬背羡洛，那么無論是從生物教科書上背挂脑，從先修課程考試記憶卡上背，還是從電話薄上背，都沒什么差別疫粥。不管學(xué)校聲稱的目標(biāo)有多么宏達三痰，無效的教育，就是無效刁俭。
教育的目標(biāo)橄仍，是喚起學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感牍戚，教會他們掌握職業(yè)發(fā)展和實踐公民所需要的關(guān)鍵技能侮繁，激勵他們盡最大努力去創(chuàng)造更好的世界。
我們生活在一個全球性的競爭社會如孝。這個時代獎勵優(yōu)異宪哩，懲罰平凡。年輕人如果踏上缺乏激情的職業(yè)道路第晰，要么不快樂锁孟，要么不成功，要么兩樣兼有而茁瘦，既痛苦又失敗品抽。所有層次教育的主要目標(biāo)，都應(yīng)該是為學(xué)生呈現(xiàn)各式各樣的人生追求甜熔，幫他們找到自己愿意花時間去做的事桑包。
［關(guān)鍵技能與決定性人生優(yōu)勢］
? ? 學(xué)校中教授的一些科目和內(nèi)容應(yīng)有助于學(xué)生掌握關(guān)鍵技能，學(xué)校要循序漸進纺非，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能掌握重要的內(nèi)容哑了，而不是將內(nèi)容的掌握作為學(xué)習(xí)生涯的終點。
? 如果年輕人沒有身懷決定性的人生技能便離開學(xué)校烧颖，走向社會弱左，那么他們很可能會在經(jīng)濟上落后于他人，如今的社會很容易用外包或自動化解決方案來替代沒有一技之長的員工炕淮。
我們需要符合國家核心優(yōu)勢的教育戰(zhàn)略拆火。。我們將孩子盡可能地培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識涂圆、創(chuàng)造能力和企業(yè)家精神的優(yōu)秀人才们镜。我們將放棄角逐標(biāo)準(zhǔn)考試成績的比賽，將重點放在成為創(chuàng)新競賽的冠軍上润歉。創(chuàng)新模狭，才是未來一個世紀(jì)中唯一真正重要的比賽。
? ［教育大計中的厲害關(guān)系］
教育大計之中的厲害關(guān)系就是踩衩，我們是打算培養(yǎng)年輕人成長為富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的成功人才嚼鹉，還是放任教育體系繼續(xù)擴大富豪精英和其他人之間的差距贩汉。
［未來的勞動者］
如果你沒有能力在如今的世界中為自己創(chuàng)造或改造出一份屬于自己的工作，不具備自身的比較優(yōu)勢锚赤，那么就很可能會面臨長時間的失業(yè)匹舞。這些成功的公司不會給沒有技能的人留下任何機會。
如果你是教育從業(yè)者线脚，且將教書這項工作等同于講課和組織選擇題考試赐稽，那么，你也同樣處于坐以待斃的危急處境浑侥，在不遠的將來就有可能會失業(yè)又憨。但如果你能為學(xué)生提供富有真知灼見的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生具備關(guān)鍵技能锭吨，那么你將永遠無可取代蠢莺。
［對“惰性”基礎(chǔ)教育說“不”］
蒙臺梭利的學(xué)習(xí)體驗與成年人在創(chuàng)新行組織中的工作有許多相似之處。蒙臺梭利強調(diào)寫作零如、溝通躏将、自我指引和承擔(dān)風(fēng)險。學(xué)校不設(shè)年級考蕾，沒有考試祸憋，由教師和其他學(xué)生來提供全方位的反饋。在確定目標(biāo)肖卧、探索激情蚯窥、學(xué)習(xí)世界等方面，由孩子自己做主塞帐。蒙臺梭利學(xué)校創(chuàng)造的是一個探索和求知的關(guān)鍵拦赠，讓孩子能用大量的時間專注于某件事上。而不是每過45分鐘就更換主題葵姥。老師鼓勵孩子們冒險荷鼠、失敗，再冒險榔幸、再失敗允乐，不斷迭代，直到發(fā)現(xiàn)意義削咆，達到終極目標(biāo)牍疏。
［搭建以溝通為目的的語文教學(xué)］
事實的核心在于，能聽到更多詞匯量的學(xué)齡前兒童基本上生來就坐擁各種人生優(yōu)勢：受過良好教育得父母拨齐、充裕的經(jīng)濟資源鳞陨、來自父母的保護和支持、足夠的食物和舒適的家庭關(guān)鍵奏黑。
十大委員會將科學(xué)列為重點學(xué)科炊邦，并將其分為三大課程：物理编矾、化學(xué)熟史、生物馁害。科學(xué)課程的目標(biāo)非常直白：覆蓋重要定義蹂匹、公式和概念碘菜，介紹實驗室研究的基礎(chǔ)內(nèi)容。
熟練掌握一門外語是人們一生的寶貴財富限寞。憑借這門外語忍啸，人們可以擴展視野，在人生和事業(yè)上占得先機履植。
如果你能流利地用對方的母語和一個人進行溝通计雌，那么你們之間的互動就會產(chǎn)生本質(zhì)上的不同，而這就是關(guān)鍵所在玫霎。達到真正流利的外語口語水平凿滤，對于每個人來說都是非常寶貴的能力。如果達不到這個水平庶近，那么花在學(xué)習(xí)外語上的時間就是浪費翁脆。
我們總要求教師去講更多的內(nèi)容，進行更多應(yīng)試學(xué)習(xí)鼻种，不斷喂養(yǎng)著“大考”這只龐然大物反番，而這只“野獸”竟然有些貪得無厭、永不滿足的胃口叉钥。這樣做的后果就是罢缸，我們必然不會有時間和預(yù)算去對教育進行重構(gòu)。如果我們在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中塞滿次要內(nèi)容投队，那么孩子就不會有時間去學(xué)校那么他們長大成人以后真正需要的技能祖能，不會有時間去歷練能受益終生的性格。
［虛偽空洞的大學(xué)排名］
所有的大學(xué)都將發(fā)生翻天覆地的變化蛾洛。學(xué)生的大學(xué)體驗也將得到徹底革新养铸，將會更加關(guān)注關(guān)鍵技能的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教學(xué)能力將至少能與研究的重要性并駕齊驅(qū)轧膘。大學(xué)將會去尋找那些能從大學(xué)經(jīng)歷中獲益最多钞螟，即通過4年大學(xué)學(xué)習(xí)，能在批判性思維方面取得很大進步的學(xué)生谎碍，向他們拋出繡球鳞滨，而不會選擇那些經(jīng)過精心包裝、拿著完美簡歷的學(xué)生蟆淀。
［打破大學(xué)文憑的神話］
關(guān)鍵問題不是大學(xué)文憑是否與一生中獲得更高收入“相關(guān)”拯啦，而是文憑以及文憑背后的“教育”是否為“因”澡匪，并能推導(dǎo)出畢業(yè)生收獲更多就會收入更高的這個“果”。
拿著高中文憑加入工作大軍的年輕人一般都來自窮困社區(qū)褒链，在生活中面臨種種障礙唁情，在人生承受著多重劣勢。從精英大學(xué)畢業(yè)的年輕人通常都來自受過良好教育得高收入家庭甫匹，能在人生中占得先機甸鸟。兩類年輕人一生中的收入差距并不是大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷造成的，而是那些在孩子還沒讀完高中時便已注定的其他因素兵迅。
［教學(xué)：從教授的筆記到學(xué)生的掌握］
講課抢韭，是學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)的執(zhí)行方式。我們的曾祖父是這樣受教育的恍箭，我們是這樣受教育的刻恭，如今的絕大多數(shù)學(xué)生也依然是這樣受教育的。教師就是學(xué)科專家扯夭，主要負責(zé)就是內(nèi)容材料講給學(xué)生鳍贾，學(xué)生再將這些內(nèi)容一字不落地記在筆記本上。家庭作業(yè)就是考試內(nèi)容的提示勉抓。學(xué)生之間很少發(fā)生互動和協(xié)作贾漏，尤其是在考試過程中進行協(xié)作，即“作弊”藕筋。講課過程中纵散，教師會時不時地停下來問個問題。學(xué)生也會偶爾提問隐圾，但提問的問題經(jīng)常是“這個知識點會出現(xiàn)在考試中嗎伍掀？”
簡而言之，創(chuàng)新給教育帶來的影響暇藏，不是利用技術(shù)來提供過時的教育體驗蜜笤，而存在于對創(chuàng)新時代學(xué)生所需技能的深刻理解，并在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)建全新的課堂體驗盐碱，幫助學(xué)生培養(yǎng)出真正能派上用場的技能把兔。
“哈克尼斯教學(xué)法”具體操作流程是，學(xué)生和老師圍桌而坐瓮顽，共同參與到蘇格拉底式討論中县好。學(xué)生在討論中形成自身觀點，對觀點進行詳盡的闡釋并回答同學(xué)的問題暖混。學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)怎樣提出精彩的問題缕贡，怎樣用批判性的眼光去思考。可以調(diào)動學(xué)生的積極性晾咪，幫助學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵技能收擦，將教學(xué)效果提升到全新的高度。
