今天下午受一位班主任拜托啡省，給一位高二學(xué)生做咨詢(xún)标沪。
一星期之前我受另一位班主任拜托也給一位高二學(xué)生做了咨詢(xún)。
綜合兩次咨詢(xún)的結(jié)果就變成了“謝愛(ài)梅有話(huà)要說(shuō)”苞轿。
首先茅诱，困擾他們的最大問(wèn)題是如何跟家人或同學(xué)溝通的問(wèn)題，因?yàn)闇贤ú粫嘲嶙洌乓l(fā)后續(xù)問(wèn)題瑟俭，問(wèn)題是枝節(jié)，溝而不通才是問(wèn)題的根本之所在秀睛。
其次尔当，是如何跟自己和諧相處的問(wèn)題。
不接納自己，不允許自己犯錯(cuò)椭迎，不愛(ài)惜自己是通病锐帜。
這可能跟我們根深蒂固的教育方式有關(guān)，慣常教育手段中的“找錯(cuò)誤”畜号、“查不足”缴阎、“挑毛病”等教育措施使之然。
現(xiàn)簡(jiǎn)單贅述如下：
一简软、所謂溝通是關(guān)于如何聽(tīng)和如何說(shuō)的技術(shù)
溝通四要素是指：
1蛮拔、我聽(tīng)到了什么？或他說(shuō)了什么痹升？
2建炫、我和他是什么關(guān)系？或他和我是什么關(guān)系疼蛾？
3肛跌、他或她想讓我做什么？或怎么做察郁？
4衍慎、我該怎么做？或我要做什么皮钠？
溝通就像“拋球”稳捆，只有先把對(duì)方的球穩(wěn)穩(wěn)地接住，才能有機(jī)會(huì)把自己的球拋給對(duì)方麦轰。
二乔夯、所謂跟自己和諧相處是指要能看得見(jiàn)、或找得到自己做得相對(duì)還不錯(cuò)的地方原朝，犯錯(cuò)也是有價(jià)值的驯嘱，它是來(lái)提醒自己該要在什么地方成長(zhǎng)了，停止犯錯(cuò)或減少犯錯(cuò)的次數(shù)就值得肯定喳坠，只有接納自己的全部才能求得與自己和諧相處的可能。
教育要從“找當(dāng)事人做不到的地方”翻轉(zhuǎn)成“找當(dāng)事人已經(jīng)做到的地方”茂蚓，讓當(dāng)事人擺脫“一無(wú)是處”的無(wú)力感才是教育的導(dǎo)向壕鹉。
教育者要從“不要他(教育對(duì)象)做什么”翻轉(zhuǎn)成“教他應(yīng)該做什么或怎么做”
三、要教育他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我贊美和贊美他人聋涨。贊美是一種賦能晾浴，人人都需要被人贊美，贊美就像送花牍白，送人玫瑰手有余香脊凰，可是贊美是一種技術(shù)，需要學(xué)習(xí)才能逐漸習(xí)得。
四狸涌、咨詢(xún)過(guò)程中我會(huì)贊美來(lái)訪者切省，但是咨詢(xún)結(jié)束后，我會(huì)要求來(lái)訪者贊美我帕胆。
比如朝捆，今天下午的這位來(lái)訪者是這么贊美我的：
1、在整個(gè)談話(huà)的過(guò)程中懒豹，你一直都面帶微笑芙盘。
2、你很親切脸秽、很真誠(chéng)儒老，讓我有一種想說(shuō)下去的感覺(jué)。
聽(tīng)完她對(duì)我的贊美记餐，我很感動(dòng)驮樊，四年來(lái)，我一直走在這條路上剥扣，把人人都知道的簡(jiǎn)單道理做出來(lái)就是不簡(jiǎn)單巩剖，把自己變成讓來(lái)訪者想說(shuō)出自己心里話(huà)的樣子就是對(duì)我最大的肯定！
