菲菲生氣了。她的姐姐搶了她的玩具吸重，她的媽媽認(rèn)為互拾，是該姐姐玩了。媽媽這樣說嚎幸，菲菲就更生氣了颜矿。她大叫，扔?xùn)|西嫉晶，咆哮......菲菲離開了家或衡，一個(gè)人跑到外面發(fā)脾氣。她的怒火會慢慢平息嗎车遂？
我給小八讀這本書的時(shí)候她剛滿兩歲，處在讓我頭疼的Terrible 2斯辰。那時(shí)候舶担，她很容易生氣，一生氣就尖叫同時(shí)搓腳（能把腳搓到破）傷害自己彬呻∫绿眨《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》極大的安慰了我倆闸氮。我記得特別清楚剪况，讀完她安靜的靠在我懷里，然后緊緊的擁抱了我蒲跨。
這個(gè)故事的重心與特色译断，是將情緒狀態(tài)以直觀的畫面形式呈現(xiàn)，作為主角的孩子是整個(gè)情緒處理的主控者或悲。這種方法不同于常見的以文字描寫來表達(dá)情緒的作品孙咪，或是以大人所積累的經(jīng)驗(yàn)與智慧為基礎(chǔ)堪唐，在敘述中進(jìn)行教誨的童書。
封面具有震憾效果的視覺圖像翎蹈，精確地反映著小主角的內(nèi)心世界淮菠。菲菲噴張的鼻孔、藍(lán)色的眼睛仿佛深不見底的湖水荤堪，好像有水氣從中蒸發(fā)而出合陵；以黃棕兩色交錯(cuò)直瀉而下的發(fā)簾、直翹的辮子澄阳、襯托在火紅色的背景之上拥知，躍然紙上的怒氣讓讀者一目了然。
跨頁的紅色傾斜條紋將寧靜引入不安與危機(jī)寇荧，大猩猩用醒目的金黃色鋸齒狀勾勒举庶，突顯它是整個(gè)紛爭的焦點(diǎn)。濃郁的紅色與紫色不留空間地交纏融合揩抡，營造出沸騰的氣氛户侥，也重疊著憤怒的情緒及想象。而鋸齒形的線條更激蕩著情緒的波濤與顫栗峦嗤。
全書第一次出現(xiàn)跨頁的地方蕊唐，是菲菲氣極的臉部特寫，火紅的背景襯托著菲菲湛藍(lán)的眼睛烁设，菲菲不可抑止的怒氣在巧妙的色彩對比之下表達(dá)的異常充分具體替梨。
接下來，菲菲生氣踢打時(shí)装黑，比她大的多的紅色身影也在夸張地扭動副瀑，使她踢打的效應(yīng)擴(kuò)大了幾倍。
巧妙地將象聲詞的運(yùn)用與畫面結(jié)合在一起恋谭，把菲菲怒吼時(shí)噴出的火紅的“咆哮”描繪成噴發(fā)的火焰和巖漿糠睡，將周圍的一切都拋到空中
之后，菲菲也憤然跑出家門疚颊。進(jìn)入自然的空間狈孔，菲菲的身影顯得嬌小而孤單，然而她的怒氣卻將周圍的景物全都變成具有強(qiáng)烈視覺刺激的對比顏色材义。
暗綠色及棕色為主體的樹林均抽，表現(xiàn)出小主角在盛怒后的宣泄、心情上的困境和隨即而來的悲傷其掂。
緊接著大塊出現(xiàn)的白色油挥，表達(dá)出小主角情緒上承受的壓力。
菲菲面對著大海的那一幕：藍(lán)色、平靜喘漏、柔和护蝶、開闊……菲菲的心平靜了下來，這時(shí)候翩迈，橙紅色的輪廓線讓菲菲在這樣清涼愜意的背景中顯得閃閃發(fā)亮持灰，可愛動人。
在菲菲回家的路上负饲，平靜安詳?shù)木G色圍繞著她堤魁。微笑著的菲菲走在充滿大自然生機(jī)的樹林里，她看到了遠(yuǎn)處的家是溫馨的紅色返十，此時(shí)妥泉，是那么的溫暖明亮，令人向往洞坑。
最后盲链，又回到燦爛溫暖的金黃色——家。
菲菲生氣出門后迟杂，坐在大樹上看海 “這個(gè)廣大的世界安慰了她”刽沾。作者可以設(shè)計(jì)讓菲菲遇到大灰狼，碰上壞人……然后被迫地排拷、恐懼地回到自己的家侧漓。但是作者沒有這樣處理，那樣做帶給孩子的心理暗示是負(fù)面的：對于孩子來說监氢，當(dāng)他們生氣的時(shí)候是不是連宣泄都不可以呢布蔗？作者給了我們一個(gè)更大更充滿愛意的空間，人類心中最神秘浪腐、最親切纵揍、最富有詩意的大海。他是在用一種恬靜的手法告訴孩子們一個(gè)樸素的道理——生氣憤怒都是正常的情緒议街，但換個(gè)角度和環(huán)境骡男，就可能改變你的看法和心情。沒有單純的說教傍睹，也沒有淳淳的誘導(dǎo)，就是簡單的道理加上令人信服的畫面犹菱，這一切都那么溫暖那么流暢自然拾稳。
寫在最后的一些啟發(fā)：
從閨女1歲開始，我們每天都會在睡前親子共讀腊脱，講完一個(gè)故事访得，我都會忍不住說教“你看，這個(gè)故事告訴我們什么什么道理......”。直到我給她閱讀《菲菲生氣了》悍抑，姐姐搶了菲菲的玩具鳄炉，菲菲生氣的跑了出去，沒有道歉搜骡、對錯(cuò)和說教的情節(jié)拂盯，最后“廣闊的大自然安慰了菲菲”。我突然意識到记靡，我所認(rèn)為的這些道理都不是生命的真相谈竿，只是把孩子從自由的充滿創(chuàng)造力的世界抽離。
現(xiàn)在摸吠，讀完一個(gè)故事空凸，我都會閉上喋喋不休的嘴巴“好了，寶貝寸痢，故事結(jié)束了”呀洲。我們做的只是跟她共讀一段經(jīng)歷，一個(gè)過程啼止，一個(gè)有趣的生活片段道逗，不帶我們的是非觀和道德，只是領(lǐng)著她去感受這個(gè)奇妙的廣闊的多元的世界族壳，這就夠了憔辫。
附上作者和創(chuàng)作背景介紹：
作者介紹：莫莉·卞，1943年出生于美國的新澤西州仿荆，曾到日本教授英文贰您，也擔(dān)任過聯(lián)合國兒童基金會的專屬畫家及顧問，遠(yuǎn)赴亞洲及非洲的一些偏遠(yuǎn)城市拢操，還曾為為健康手冊繪過圖锦亦。遍歷世界的豐富經(jīng)驗(yàn)，孕育了她對各地民間故事的喜好令境，也陶鑄了她繪畫風(fēng)格中稍帶神秘杠园、懸疑、具有濃厚情緒和不同民族風(fēng)味的多元面貌舔庶！莫莉·卞早期的創(chuàng)作集中于改編各地的民間傳說抛蚁，1980年后，則多致力于原創(chuàng)性故事的圖畫書創(chuàng)作惕橙。她的創(chuàng)作量不算驚人瞧甩，但作品卻屢獲殊榮與推介。
《菲菲生氣了》榮獲了2000年美國凱迪克銀獎弥鹦，同時(shí)獲得夏洛特·佐羅托夫金獎肚逸。
創(chuàng)作背景：“小時(shí)候，每當(dāng)我氣極了的時(shí)候，就會覺得自己像是世界的中心點(diǎn)朦促，是座一觸即發(fā)的火山膝晾。那種想要爆發(fā)、即將爆發(fā)务冕、又怕爆發(fā)的狀態(tài)血当，是一種很可怕的感覺！”作者莫莉·卞在回憶自己童年經(jīng)驗(yàn)時(shí)這么說洒疚〈跬牵基于這樣的回憶，她創(chuàng)作出《菲菲生氣了——非常油湖、非常的生氣》巍扛，直指每個(gè)孩子在成長過程中最難學(xué)習(xí)的一課：如何控制及處理情緒。
