? ? 本周又如約翻開了《伍爾甘杂酰克教育心理學(xué)》棺棵。在第三章的閱讀中，我了解了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的一般趨勢和群體差異熄捍，也通過布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論烛恤，了解了各個(gè)成分對個(gè)體如何產(chǎn)生影響。?
? ? ? 在布朗芬布倫納關(guān)于人類發(fā)展建構(gòu)的生態(tài)系統(tǒng)模型中余耽，他認(rèn)為我們所處的物理和社會(huì)環(huán)境是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)缚柏，系統(tǒng)中各成分總是在持續(xù)不斷地交互作用和相互影響著。對于兒童而言宾添，微觀系統(tǒng)可能就是家人船惨，朋友或教師建立的親密關(guān)系以及游戲柜裸、學(xué)習(xí)等活動(dòng)×蝗瘢可見疙挺，教師和家人的角色在孩子成長過程中是多么的重要，孩子的成長需要家庭和學(xué)校共同攜手怜浅，合作交流铐然。
? ? ? 書中P75介紹了老師與孩子的家庭建立良好聯(lián)系的實(shí)踐指南，非常的受用恶座。
1.確保每次交流都是積極正面的搀暑，強(qiáng)調(diào)發(fā)展、進(jìn)步和成就跨琳。想想自己平時(shí)的教學(xué)中自点，似乎總是在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，才與家長取得聯(lián)系脉让，而孩子取得成績時(shí)沒有過多的肯定桂敛，換一個(gè)角度與家長溝通，或許會(huì)有意想不到的收獲溅潜。
2.和家長一起設(shè)計(jì)家庭活動(dòng)术唬，以慶祝學(xué)生的努力和成功。是的滚澜，如果孩子付出的努力和取得的成功粗仓，能夠得到家長和老師及時(shí)的肯定，他們該會(huì)多么的自豪呀设捐！而若是有來自家庭的慶捉枳牵活動(dòng)，一定會(huì)讓他們更加的開心萝招，也更加的珍惜巴碗。
3.通過便條，以文字或圖畫的方式定期向家長報(bào)告學(xué)生所取得的進(jìn)步即寒。要求家長注明他們是如何慶祝這些進(jìn)步的，并將便條返還給教師召噩。學(xué)生在學(xué)校取得的進(jìn)步母赵，老師知道得非常清楚，可是有的家長卻并不了解具滴。因此凹嘲，要及時(shí)地與家長溝通，分享孩子成長的喜悅构韵，同時(shí)要求家長在家里給予孩子肯定的反饋周蹭，相信來自家庭和學(xué)校雙向的肯定趋艘，一定會(huì)無限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子動(dòng)力滿滿凶朗！
4.給學(xué)生家里打電話瓷胧，討論學(xué)生所取得的進(jìn)步，回答家長提出的問題棚愤，征求家長的意見搓萧，并對學(xué)生家庭所給予的支持和幫助表達(dá)謝意。老師的工作離不開家長的支持和理解宛畦，更離不開家長的配合和幫助瘸洛。老師和家長是相輔相成的合作關(guān)系，及時(shí)地與家長溝通次和，征求家長的意見反肋，非常必要。而很多時(shí)候踏施，家長會(huì)向老師表達(dá)感激之情石蔗，但更多時(shí)候我們也應(yīng)該向家長表達(dá)感謝之意。正是因?yàn)樗麄兊姆e極配合读规，老師和學(xué)校的工作才能順利地開展抓督。
? ? ? ? 每一個(gè)孩子都是不斷成長的個(gè)體，他們的身心在不斷地發(fā)生著變化束亏。這一切铃在，都需要老師和家長共同細(xì)心的觀察，及時(shí)的溝通碍遍，適時(shí)的引導(dǎo)定铜，用心的培養(yǎng)。
