今天開學(xué)，參加中層干部研討會整整一天，有收獲送粱，有啟發(fā)讲逛，算是好好上了開學(xué)第一課匣摘。
收獲1： 內(nèi)生動力就是尋求價值感锅锨。—S院長
啟發(fā)：科研在點上有突破恋沃，但在面上較弱必搞，原因在于很多人缺乏內(nèi)生動力。
收獲2：功夫在詩外囊咏。OBE體系強調(diào)專業(yè)成長恕洲、能力提升，但并未包含對學(xué)生成長至關(guān)重要的比如情商梅割、交際能力霜第。—S院長
啟發(fā)：決定一個人持續(xù)進步和成長的户辞，比如韌性泌类、學(xué)習(xí)力、生存能力底燎，這些還該如何培養(yǎng)刃榨？如何補缺？
收獲3：教學(xué)日歷要體現(xiàn)邏輯性双仍，前后要自成一體枢希，形成完整的知識體系，很多人的教學(xué)日歷本體倒掛朱沃、不成體系苞轿。—S院長
啟發(fā)：教學(xué)逗物、做報告搬卒、寫文章都需要一定的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)本身就是有邏輯的翎卓，不能是零散的契邀。要學(xué)習(xí)S院長做報告時鮮明的邏輯結(jié)構(gòu)。
收獲4：高等教育工作者不能囿于一所學(xué)校莲祸，要走出去看看世界蹂安⊥钟—W校長
啟發(fā)：一直感覺到學(xué)校發(fā)展與社會脫節(jié)锐帜，社會變化很快，而學(xué)校似乎沒感覺到這種外部競爭畜号。就像時代的滾滾車流開過缴阎，學(xué)校還在原地看熱鬧。我也一直擔(dān)心自己跟不上時代简软，看社會發(fā)展那么快蛮拔，自己卻在原地打轉(zhuǎn)述暂，焦慮卻無所適從。
收獲5：經(jīng)濟轉(zhuǎn)型決定教育變革建炫∑杈拢—W校長
啟發(fā)：人工智能是新機遇，新的經(jīng)濟業(yè)態(tài)肛跌，而教育如何跟人工智能銜接艺配？除了計算機、機器人專業(yè)外衍慎，其他專業(yè)如何銜接转唉？個人又如何跟上時代發(fā)展？
收獲6：差異化發(fā)展是此類高校的必經(jīng)之路稳捆≡ǎ——W校長
啟發(fā)：我們的優(yōu)勢到底在什么地方？跟985乔夯、211比實踐砖织，跟高職高專比基礎(chǔ)，可是突出某一項特征才是優(yōu)勢所在末荐，抓住一個點解決好就是優(yōu)勢所在镶苞。
收獲7：OBE與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同是：擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)科劃分專業(yè)的局限，以學(xué)生畢業(yè)能力及畢業(yè)5年后能力提升為目標(biāo)倒逼課程體系改革鞠评，關(guān)注各利益相關(guān)方如學(xué)生家長茂蚓、市場、用人單位等的需求剃幌，讓學(xué)生能力經(jīng)學(xué)校加工后與之相匹配聋涨。
啟發(fā)：OBE是學(xué)生經(jīng)過學(xué)校加工后的產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生入學(xué)與畢業(yè)之間的能力成長就是OBE重點關(guān)注的负乡，如何提升能力牍白，如何細(xì)化到每門課程的改革上？如何評價抖棘？如何監(jiān)督茂腥？除了指標(biāo)，更重要的是持續(xù)改進切省，一切以提升學(xué)生各方面能力為目標(biāo)最岗，不斷提升，不斷打磨朝捆。這不正是我以前做品牌專業(yè)管理時想做到的嗎般渡？一直在想，如何做到品牌？如何做到特色驯用？誰來認(rèn)可脸秽？誰來監(jiān)督？似乎OBE給出了一條路徑蝴乔。
