一．????????產(chǎn)品信息
1.1????產(chǎn)品名稱：中國大學mooc（手機端APP）
1.2????版本號：2.3.0
1.3????體驗環(huán)境
手機型號 OPPO R9m
ColorOS版本 V3.0.0
Android版本 5.1
1.4????產(chǎn)品口號（Slogan）：學習中國最好高校的課程
1.5????產(chǎn)品定位：匯聚知名高校課程的中文MOOC平臺
1.6????產(chǎn)品介紹（官方介紹）
中國大學MOOC是由網(wǎng)易與高教社攜手推出的在線教育平臺，承接教育部國家精品開放課程任務(wù)，向大眾提供中國知名高校的MOOC課程。在這里眨补，每一個有意愿提升自己的人都可以免費獲得更優(yōu)質(zhì)的高等教育饰恕，并獲得認證證書!
MOOC是Massive Open Online Course（大規(guī)模在線開放課程）的縮寫沼沈，是一種任何人都能免費注冊使用的在線教育模式锥腻。MOOC有一套類似于線下課程的作業(yè)評估體系和考核方式。每門課程定期開課若治，整個學習過程包括多個環(huán)節(jié):觀看視頻、參與討論感混、提交作業(yè)端幼，穿插課程的提問和終極考試。
二．????????產(chǎn)品介紹
2.1?核心功能
2.1.1上課
作為一款在校教育軟件弧满，其核心功能必然是上課静暂。課程的類型更多的是各高校開設(shè)的課程。若學生成功完成一門課程的學習谱秽，并取得了合格及以上的成績洽蛀，將會免費獲得電子證書一枚摹迷。若需要獲得紙質(zhì)證書，則需要支付一定的費用
2.1.2作業(yè)及考核
中國大學MOOC網(wǎng)有自己的作業(yè)及考核系統(tǒng)郊供。老師預留題目及答案峡碉，學生提交作業(yè)。若題目的類型為單選驮审，多選鲫寄，判斷，計算疯淫，編程地来，等客觀題目，則是計算機自動批閱熙掺。主觀類的題目則不采用計算機自動批閱未斑，具體批閱方式筆者尚不明確（目前有此類題型，筆者提交后尚未批改）
2.2產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖
2.3核心功能流程圖
2.4目標用戶群(數(shù)據(jù)來自艾瑞指數(shù))
性別分布币绩，年齡分布蜡秽，地理分布如圖所示，不再贅述缆镣。分析如下：
中國大學MOOC網(wǎng)從名稱就可以知道其用戶必然包含在校大學生芽突，在年齡分布里24歲以下占比最高也可以證實這個觀點。
25-30歲階段用戶數(shù)量占比高達40%董瞻，這其中包括一些研究生或者高齡本科生官脓，但是僅憑這一部分人是絕對撐不起這個數(shù)據(jù)的浩嫌。哪其他的用戶從哪兒來呢忧勿？筆者推測雀哨，這一部分非大學生的用戶由社會人（此處僅代表不是在校讀書的學生）中較為年輕的一部分有提升自我意愿的群體構(gòu)成。包括已經(jīng)畢業(yè)的大學生和未上過大學的人群眠蚂。
地區(qū)是東中西部差異明顯煞聪，根據(jù)之前的幾篇分析，這是個普遍現(xiàn)象逝慧，和地區(qū)的發(fā)展情況有關(guān)昔脯。
三．????????產(chǎn)品分析
3.1版本信息（數(shù)據(jù)來源AOS100）
3.1.1版本迭代
3.1.2?下載量
3.1.3評論
3.1.4月獨立設(shè)備數(shù)
中國大學mooc 的獨立設(shè)備數(shù)可看出該APP目前呈現(xiàn)良好的增長態(tài)勢，下載的高峰時期都在大學生的學期初笛臣。這是因為大部分大學生以“學期”為學習周期云稚，? 學習計劃會受其影響。
3.2功能點分析
3.2.1上課
該APP中主要的上課形式為視頻課沈堡，一般由各高校的老師上傳課程視頻静陈，且均為免費。課程形式大部分為系列課程，比如“線性代數(shù)”“高等數(shù)學? ”鲸拥。支持觀看視頻拐格，下載課件，在線測試刑赶，提交作業(yè)捏浊，線上考核。課程內(nèi)部設(shè)有討論區(qū)撞叨，學生金踪，老師之間可以通過討論區(qū)交流學習的疑惑。
3.2.2直播課
在版本迭代記錄中我們可以看出牵敷，在2016年? 11月更新的? 1.4.0版本中上線了直播間的功能胡岔。但是在筆者的體驗中發(fā)現(xiàn)，該功能隱藏特別深枷餐。如果不是刻意尋找靶瘸，一般是感受不到的。
用事實說話吧：
首頁沒有關(guān)于直播的任何信息
全部課程中尖淘，直播課也沒有單獨列出來
直播課與別的課程在課程列表中沒有特殊的標識做以區(qū)分
課程資源很少。筆者檢索直播著觉，只找到一個直播課村生，好像還是推廣。
直播功能上線已經(jīng)1年整了饼丘，以目前的狀況看趁桃，應(yīng)該是刻意的被隱藏起來了。究其原因呢肄鸽，筆者進行了推測了幾點原因（不一定正確卫病，如有不同的見解請留言）
上線后，日活典徘、留存不好看
該軟件目前是公益性質(zhì)的教育蟀苛，老師群體直播的積極性不高，視頻課是一勞永逸逮诲，而直播課費神費力且無直接收益
3.3優(yōu)化建議
3.3.1用戶無法對課程及老師進行反饋
現(xiàn)狀：
課程免費帜平，老師上傳課程無直接收益
課程質(zhì)量沒有用戶反饋，僅以學校為背書梅鹦。
思考：
作為學習用戶裆甩，希望可以增加反饋課程質(zhì)量的渠道，用于在同類型課程的選擇上齐唆。
但是在做用戶反饋課程質(zhì)量的同時嗤栓，又得保護教師用戶的心理。
因為沒想到更好的方案箍邮，筆者就不將自己不成熟的想法放出來了茉帅。希望大家可以一起交流交流
