每天都會抽一點(diǎn)時間讓自己身心進(jìn)入書中，只有在書中才能夠讓自己真正的放松放松践美。
靜下心來洗贰，一頁一頁地翻著書頁找岖，一行一行地讀著文字，總會不由自主地進(jìn)入思考狀態(tài)哆姻，看到作者的語言文字心中還是有很多感悟的。
閱讀《好教師是這樣煉成的》時玫膀，做了一些摘抄矛缨，尤其是李鎮(zhèn)西老師的文章內(nèi)容，我記錄頗多帖旨。
“我要做的箕昭，不是代替你的進(jìn)步，而是在你需要提醒的時候提醒你解阅，在你需要鼓勵的時候鼓勵你落竹，在你迷惑的時候給你一點(diǎn)建議，在你取得進(jìn)步的時候分享你的喜悅”货抄。這是李老師經(jīng)常對愛研會成員說的話述召，在我的頭腦中，我覺得這也是我們當(dāng)代教師的教學(xué)工作指南蟹地。我們的教育教學(xué)工作是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)积暖、學(xué)會學(xué)習(xí)，我們老師永遠(yuǎn)也不能替代他們的學(xué)習(xí)怪与，學(xué)生的進(jìn)步靠的是他自己夺刑，我們老師更是無法替代的。因此我們要清醒的認(rèn)識到自己的位置與責(zé)任分别。
摘抄：教育的意圖隱蔽得越好遍愿，教育效果就越佳。不動聲色耘斩，不知不覺沼填，了無痕跡，潤物無聲括授，潛移默化……這些都是教育的藝術(shù)倾哺，也是教育的境界。（李鎮(zhèn)西語）這幾句話向我們描述了教育的境界之所在刽脖，“教育無痕”應(yīng)該是最高境界了羞海。反觀我們的教育教學(xué)工作，恰恰與之相反曲管，在與學(xué)生的交集中却邓，總想著對他們實(shí)施我們的教育行為，不講究方法院水，更無策略可言腊徙，學(xué)生對我們的做法不買賬也就不足為奇了简十。他們也是有自己思想的活生生的人，把我們的意志強(qiáng)加在他們的身上撬腾，肯定會排斥的螟蝙。即便是好心，也不能是一廂情愿民傻。
摘抄：一個日子胰默，一個孩子。就是教育漓踢。擦亮每一個日子牵署。陪伴每一個孩子，就是教育的全部喧半。（李鎮(zhèn)西語）我想奴迅，李老師的意思就是說教育就是和孩子在一起過日子吧。讓每一個日子都過得亮堂堂的挺据，讓我們每一天都陪伴在孩子身邊取具，就是我們所要做的教育工作了吧！在日常工作中扁耐，我們總是從自己的視角來審視學(xué)生的表現(xiàn)者填，他們的作業(yè)出了錯，第一反應(yīng)不是考慮學(xué)生出錯的原因做葵，往往是覺得學(xué)生不該出錯占哟，這樣的題是非常簡單的了，一錯再錯就是不用心學(xué)習(xí)酿矢。學(xué)生所有的錯題都給歸結(jié)為不用心學(xué)習(xí)的情況不是個例榨乎。這應(yīng)該是屬于我們沒有把學(xué)生當(dāng)孩子來看待，而是把他們放在了與我們同等位置上了瘫筐。
摘抄：真不是當(dāng)面說你的好話蜜暑，你的確相當(dāng)有潛力——具備了成為優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。但我現(xiàn)在對你并不滿意策肝，或者正面說肛捍，我對你的期待依然強(qiáng)烈甚至焦灼。（李鎮(zhèn)西語）當(dāng)我讀到這一段話時之众，覺得非常熟悉拙毫。類似的話語我也聽過不止一次了，我的校長每次和我談心時都要這樣鼓勵我棺禾，認(rèn)為我是一個比較有能力的人缀蹄，但是遲遲發(fā)揮不出來，總是做的不太如意。每每想起這些缺前，我的內(nèi)心是慚愧不已的蛀醉，覺得自己辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。我也很想干出一份成績來衅码，但是苦苦找不到一條路拯刁，甚是迷茫與乏累。
每一個人的內(nèi)心深處逝段，都潛藏著一個卓越的自己垛玻。當(dāng)下的我要努力把卓越的自己從內(nèi)心深處釋放出來，才能夠成為那個真正的自己惹恃。
