關(guān)于職業(yè)生涯敘事蘑拯，直到大年三十的今天才動手去寫，這么多天并不是沒時間寫畦木，而是一方面始終進不了寫的狀態(tài)袖扛，對作業(yè)不想敷衍；另一方面十籍，一直在思索關(guān)于自己的職業(yè)生涯蛆封，沒能清晰的梳理出頭緒；當(dāng)然勾栗，也少不了拖延癥作怪惨篱。直到今天大年三十，內(nèi)心安靜围俘，沉下來梳理自己的職業(yè)生涯砸讳，大腦出現(xiàn)幾個階段：浪漫期——迷茫期——篤定期——精確期——綜合期。前三個時期是自己職業(yè)所經(jīng)歷的界牡，后兩個時期是自己的努力方向簿寂。
浪漫期
提到職業(yè)生涯，立刻把自己拉到1999年宿亡，當(dāng)初師范畢業(yè)陶耍，沒馬上分配，脫離學(xué)生時代她混，感覺像掙脫掉被困的枷鎖，連呼吸都是自由的泊碑。閑來無事坤按，鄰村一所中學(xué)缺老師，就去代課馒过。代課時工資雖低臭脓，但抵擋不了內(nèi)心初為人師的熱情與期待。認(rèn)真?zhèn)涿抗?jié)課腹忽，沒課時聽有經(jīng)驗老師的課来累，印象最深的是當(dāng)初沒有現(xiàn)成的試卷，要自己油印試題窘奏，每次印過試卷嘹锁，都要弄一手油墨，但還是樂此不憊着裹，每次測試過领猾，總盡快把卷批改出來，不影響第二天評卷，現(xiàn)在來看當(dāng)初的教育教學(xué)摔竿，和現(xiàn)在相比存在很大差距面粮，當(dāng)時學(xué)校基本沒提到素質(zhì)教育继低，也就是教而教熬苍，只要學(xué)生成績好，萬事OK袁翁，當(dāng)初沒想到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣柴底、更沒想到重視學(xué)生們的閱讀，也就簡簡單單備課梦裂、教課似枕、作業(yè)、測試等年柠，忙的倒也快樂凿歼，沒有現(xiàn)在的各種檢查。和學(xué)生相差較小冗恨，學(xué)生喜歡和我聊天答憔，感覺當(dāng)時自己挺受學(xué)生歡迎的。掀抹，她們私下里喊我姐姐虐拓。親其師信其道，當(dāng)時證明了這點傲武，盡管自己教育教學(xué)經(jīng)驗不足蓉驹，但成績還是不錯的。簡單快樂揪利，對教育教學(xué)工作滿是歡喜态兴。
2000年，正式分配疟位，分到了另一偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)瞻润，離家教遠(yuǎn)。半路接一個班的班主任和數(shù)學(xué)課甜刻，因所接班一直沒有正式班主任和數(shù)學(xué)老師绍撞，基本是誰有時間誰看管或上課，學(xué)生基礎(chǔ)差得院，相比課上的也慢很多傻铣，特別是紀(jì)律更是棘手。當(dāng)時對自己充滿信心祥绞，也算是初生牛犢不怕虎吧矾柜，接手后阱驾，全身心投入其中，特別是落下的課怪蔑，幾乎又從頭為孩子們補習(xí)了一遍里覆。還有一個更大難題，一接著班缆瓣，就有老師提醒我喧枷，有個學(xué)生不能管，一管就犯病弓坞，家長也特意到學(xué)校給老師說過隧甚，所以他在課堂很自由，老師講著課渡冻，他可以來回走動戚扳，甚至打擾的無法正常上課，針對這個學(xué)生問題族吻，佩服自己的智慧和耐心帽借，一方面采用“冷處理和以毒攻毒”方法，另一方面采用溝通交流超歌。竟然被我感化而改變砍艾，好像變個學(xué)生一樣，不再打擾課堂巍举，還喜歡上了數(shù)學(xué)脆荷，經(jīng)常問我題，主動和我交流溝通懊悯，當(dāng)然蜓谋，他犯錯了批評他，也沒看到他犯病炭分。這只是我印象最深的轉(zhuǎn)化學(xué)生一例而已桃焕。雖然條件艱苦，但當(dāng)時的自己依然充滿夢想與信心欠窒，新鮮感還依然存在，累而快樂的工作著退子。
從小愛看書岖妄，初中后寫日記的習(xí)慣還在堅持著，看的書很雜亂寂祥，名著荐虐、散文詩歌、名人傳記等丸凭，有教育類的書福扬，條件有限腕铸，看的較少。寫的也比較隨意铛碑，記錄平常的生活和心理感受狠裹，寫散文詩歌，也寫平常的教育教學(xué)現(xiàn)象和心得汽烦，投稿的幾篇教育論文均被評為一等獎或二等獎涛菠。當(dāng)時還沒有出現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或教育，更沒有現(xiàn)在普及的小組教學(xué)撇吞，但自己卻“奇思妙想”俗冻，當(dāng)初運用讓學(xué)生教學(xué)生，教師引導(dǎo)牍颈，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)迄薄，體現(xiàn)學(xué)生為主體，學(xué)生為課堂的主人煮岁；還把學(xué)生分為四人一組讥蔽，實施小組教學(xué)，課堂氛圍活躍人乓，激發(fā)了學(xué)生的自主性與積極性勤篮，當(dāng)初成績優(yōu)秀，和這方面就有關(guān)系色罚。當(dāng)然也少不了在教學(xué)中的投入與專注碰缔，熱心與耐心，運用教學(xué)智慧戳护，師生的融洽關(guān)系等金抡。我把這個職業(yè)生涯時期稱為浪漫期或熱情期。這個時期那份熱情努力與快樂腌且，懷揣的幸福梗肝、美好與希望之感，到現(xiàn)在還記憶猶新铺董。
迷茫期
隨著時間推移巫击，熱情逐漸褪色，不知從何時開始精续，教育熱情已經(jīng)不復(fù)存在坝锰，趨于平淡甚至于感到教育生活的無聊，一旦出現(xiàn)這個想法重付，工作似乎成了一種精神的折磨顷级，不再滿足于教師職業(yè)，想逃離這份職業(yè)确垫。通過電視劇弓颈，看到劇情里的律師很了不起帽芽，可以伸張正義，就學(xué)習(xí)律師方面的書翔冀，決定考試律師导街。熱情膨脹了一段，一位同學(xué)說橘蜜，考試公務(wù)員吧菊匿，想著不錯，公務(wù)員有權(quán)计福，又開始學(xué)習(xí)考試公務(wù)員類的書跌捆，而這類書籍實在沒有興趣，也半途而廢了象颖。當(dāng)初電腦盛行佩厚，特別是photo? shop、flash動畫和網(wǎng)頁設(shè)計说订，就邊工作抄瓦，邊趁著周末和節(jié)假日去縣城學(xué)習(xí)電腦。學(xué)習(xí)是認(rèn)真陶冷，但電腦老師水平有限钙姊，所以只學(xué)習(xí)了最基本的，如果去從事電腦職業(yè)埂伦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠煞额。
沒有勇氣放棄教師職業(yè)，依然從事著教育工作沾谜，學(xué)生成績雖然沒有拉下來膊毁，但對自我內(nèi)心是種痛苦。不管做什么事情基跑，只要喜歡婚温，再累也是快樂的，如果一旦產(chǎn)生厭倦媳否，雖努力著栅螟，卻是種折磨，做不到一心一意投入篱竭。邊工作著力图，邊痛苦著，邊想著如何才可以逃離教育職業(yè)室抽。假期搪哪，去市區(qū)找工作靡努，當(dāng)時也不知道教師不能做第二職業(yè)坪圾，想著假期沒事晓折，找份工作做做。一直以為自己能力無限兽泄，但一旦去找工作時漓概，卻不像自己所想象簡單，還要找到了病梢，先是找了份銷售家具的工作胃珍，做了一段時間。感覺學(xué)的東西太少蜓陌，又到電腦學(xué)校應(yīng)聘觅彰，先是招聘工作，然后又讓我負(fù)責(zé)開發(fā)市場钮热。
做教師時感覺不到教師的職業(yè)的穩(wěn)定與美好填抬，嘗試社會的其他職業(yè)，經(jīng)過體驗其他職業(yè)隧期，卻好懷念做教師時的穩(wěn)定與踏實感飒责，懷念孩子們純真可愛的笑臉。決定返回校園仆潮，繼續(xù)做教師宏蛉。
這段時期一直游離于教育事業(yè)邊緣，“身在曹營心在漢”似的性置，就把這段時光稱為“迷茫期”吧拾并。雖說多了些社會的體驗，卻浪費了教育方面的學(xué)習(xí)蚌讼，好多時光無法再彌補”倩遥現(xiàn)在想想當(dāng)初的迷茫，真想扇自己一巴掌篡石，為什么不好好做教師芥喇，胡思亂想，還感覺教師像復(fù)讀機凰萨，重復(fù)無聊继控，置自己于痛苦之中，想到那段時期胖眷，既因當(dāng)初的迷茫而痛苦武通，也為浪費的時光而后悔痛心。唯一值得慶幸的是最終感到教師職業(yè)的珍貴與幸福珊搀。
篤定期
本來想把下面這段時期稱為“精確期”冶忱，但感覺還沒達到，用“篤定期”更恰當(dāng)境析。
再次返回校園囚枪，雖然教育熱情再次被點燃派诬，卻和最初的熱情不同，這次多了份成熟與穩(wěn)重链沼，不再是當(dāng)初的幼稚熱情默赂。重新審視教育事業(yè)，越發(fā)感到教育事業(yè)的重要性與有趣性括勺。教育不是單憑一腔熱情的缆八，需要冷靜思考與面對，這份事業(yè)關(guān)系著我們的國家的未來與希望疾捍，承擔(dān)著一個個家庭的期盼奈辰，一個個學(xué)生的前途與命運，教師乱豆，雖平淡冯挎，卻意義非凡。作為教師咙鞍，是多么幸運房官，只有教師，面對的對象是孩子续滋，她們純真可愛翰守，有思想有情感有語言，更難得的是對教師的信任與依賴疲酌，真誠與真愛蜡峰。這份意義與情感是任何金錢無法換取的，是無價的朗恳、獨有的湿颅。
為了這份意義重大的責(zé)任與可愛的孩子們，我開始潛心于教育事業(yè)粥诫，學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)知識油航，思考教育教學(xué)方法與技能。雖然也有迷惑時期怀浆，但不是迷惑與教師的職業(yè)谊囚，而是因思索如何更好從事教育教學(xué)工作，如何更好的提升自己而困惑执赡。在自己因此困惑時镰踏，很幸運，遇到了新網(wǎng)師沙合，當(dāng)看到新網(wǎng)師招生時奠伪，毫不猶豫加入了新網(wǎng)師，開始了充實而從未有過的明確目標(biāo)的教育職業(yè)生活。
加入新網(wǎng)師绊率，選學(xué)李鎮(zhèn)西老師的《教育寫作》課程含末，同時也了解到了新網(wǎng)師很多的優(yōu)秀學(xué)員，新網(wǎng)師即舌，猶如遇到的生命指路人，更像是大海中的燈塔挎袜，令我豁然開朗顽聂，為之振奮。接下來是沉浸式的學(xué)習(xí)盯仪，看書紊搪、寫作、聽講座全景，翻閱新網(wǎng)師推薦的優(yōu)秀文章等耀石，看書也有了方向與主題，看的教育類書有《新教育》爸黄、《我這樣做教師》滞伟、《第56號教室的奇跡》、《班主任兵法》炕贵、《教有所思》梆奈、《愛心與教育》、《自己培養(yǎng)自己》称开、《正面管教》等等亩钟。第二個學(xué)期，根據(jù)新網(wǎng)師課程安排鳖轰，又看了《教育的目的》清酥、《人是如何學(xué)習(xí)的》、教師閱讀地圖》蕴侣、《靜悄悄的革命》焰轻、《論對話》等等，目前我正在看蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》昆雀，當(dāng)然還有哲學(xué)鹦马、心理學(xué)、文學(xué)忆肾、歷史學(xué)方面的書荸频。在寫作方面，也有很大提升客冈，之前看書旭从，也只是看或摘抄，現(xiàn)在邊看邊做批注，還寫讀后反思和悦，除了進行小打卡退疫，還是不是投稿，并有幸被發(fā)表鸽素，每當(dāng)看到自己的作品被發(fā)表褒繁，總有種莫名的小喜悅與幸福感，也算是小成就感吧馍忽。
特別是2020年在新教育種子計劃年度考核中棒坏，被評為“優(yōu)秀種子教師”，在《教育寫作》課程學(xué)習(xí)中被評為“榜樣學(xué)員”遭笋，在新網(wǎng)師2020年度學(xué)習(xí)中坝冕，被評為“百名榜樣學(xué)員”，當(dāng)看著群里發(fā)的榮譽證書時瓦呼，好激動喂窟、開心與幸福。這不止是份榮譽央串，更是自己付出后的成果磨澡，也證明了自己的努力。
如果讀寫脫離了教育教學(xué)實踐质和，就如空中樓閣钱贯，失去了學(xué)習(xí)的意義。理論只有聯(lián)系實際侦另，才有存在的價值秩命。跟著李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，被李老師對學(xué)生的愛與尊重感染褒傅，讓我也更深的感到孩子們的可愛弃锐，對孩子們更加的平等與尊重。讓我更深感到殿托，沒有愛心的教育猶如沒有靈魂的生命霹菊。跟著李老師課程學(xué)習(xí)，對于教育寫作更加清晰支竹，對于教育現(xiàn)象更加敏感旋廷，隨時可以捕捉到教育寫作素材，教育無小事礼搁，事事時時都給人以啟迪與教育饶碘。與孩子們在一起，趣味無限馒吴；教育生活扎运，探索無止境瑟曲。教師所面臨的孩子與教學(xué)，每天都是新的豪治，同一個孩子洞拨，今天的孩子已經(jīng)不再是昨天的孩子，她們時刻都在成長中负拟、變化中烦衣。所以，教師每天面對的都是新的掩浙，每一天都會充滿神奇與情趣花吟。讀了《靜悄悄的革命》與《論對話》，讓我更關(guān)注課堂涣脚，關(guān)注課堂中的“對話”，激發(fā)并引導(dǎo)有意義的對話寥茫。讀了《兒童的人格教育》遣蚀，分析孩子們的性格，如何健全孩子們的性格纱耻，更加關(guān)注孩子們的心理芭梯。讀書結(jié)合實際教育生活，結(jié)合自身和孩子們弄喘，讓書籍為我所用玖喘，成為我實踐的“導(dǎo)師”。
除了從讀寫中學(xué)習(xí)蘑志，新網(wǎng)師的老師學(xué)員們也對我影響很大累奈，比如朱永新、李鎮(zhèn)西急但、郝曉東老師的大愛付出澎媒，新網(wǎng)師義工們的耐心與無私奉獻，組長們批改作業(yè)與學(xué)習(xí)提醒等波桩，還有新網(wǎng)師人的精神戒努，比如堅持與毅力、嚴(yán)謹(jǐn)與責(zé)任镐躲、頑強與無私储玫、真誠與坦然等，都無形中影響著我萤皂，讓我在工作中撒穷、生活中也時刻告誡自己，像新網(wǎng)師的老師與優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)裆熙。生命不息桥滨，學(xué)習(xí)不止窝爪，終身學(xué)習(xí)意述。
這階段教育之心堅定不移椎组，所以成為了篤定期味抖，但離精確期和綜合期還有距離偶宫，還需要繼續(xù)努力旬迹，不停學(xué)習(xí)蒲拉。職業(yè)生涯經(jīng)歷這么多驰徊，也讓我明白他膳，不必迷茫唬血，不必徘徊望蜡，不管路途多么崎嶇不平，不管有多艱難險阻拷恨，只要腳踏實地脖律，朝著目標(biāo)邁進，總會到達腕侄，因為小泉，路就在腳下！
