? ? ? ? 很多家長可能都經(jīng)歷過這種場景，眼前這個小家伙不知道被哪個小朋友惹怒了赏殃，跑到你的面前狠狠的跟你講，我要把誰誰打死间涵、我要把誰誰狠狠揍一頓仁热、我要把誰誰的車燒了………邊說可能還邊揮舞著拳頭或者哇哇大哭眼淚鼻涕流了一大把。
? ? ? ? ?這時候大部分家長肯定會立刻停止手中一切在做的事情勾哩，趕緊問孩子到底發(fā)生了什么抗蠢，孩子可能會告訴你因為如何如何他跟誰打了起來或者吵了起來，說誰特別不講理思劳，特別欺負人等等迅矛；然后越說越生氣，有些孩子可能就開始哇哇的哭潜叛，有些孩子可能開始爆粗口咒罵要把誰誰如何如何秽褒。
? ? ? ? ? 此時家長看到這個場景，要么自己的怒火被點燃威兜，沖孩子吼“你怎么這么沒出息销斟，連他都打不過”或“早都告訴你不要跟誰誰玩你不聽，非要跟他玩椒舵，看又被欺負了吧”等等蚂踊；要么看著孩子心疼想讓孩子盡快平息憤怒的情緒，采用轉(zhuǎn)移注意力或者講道理等等方式笔宿。而這些方式都不能有效幫助孩子消化這種憤怒的情緒犁钟，孩子也沒法在這次事件中獲得內(nèi)心成長的力量。
? ? ? ? 那么泼橘，家長該怎樣做呢涝动？
? ? ? ? 首先我們得知道，孩子在遭遇到情緒沖擊時侥加，內(nèi)心會被這種情緒塞得滿滿的捧存，但可能無法表達出來，此時如果父母能夠準確描述出當下孩子正在遭遇的這種情緒時担败，幫孩子講出來，那么父母就可以把孩子的一部分情緒能量進行了承接镰官，這時提前，孩子內(nèi)心會有被理解感，進而會覺得到這種情緒對自己的影響力似乎弱了一些泳唠，似乎被消融掉一些情緒狈网，孩子的內(nèi)心就可以被騰出一些空間，這時父母再與孩子進行溝通才有可能取得比較好的效果。
? ? ? ? ?經(jīng)過家長對孩子情緒的準確描述拓哺，孩子也從中學到了可以用語言詞匯描繪自己的情緒感受勇垛，在以后再遇到此類情緒，他會知道怎樣用語言描述自己的情緒感受士鸥；當一個人越能夠準確描述自己的情緒感受時闲孤，在與別人的溝通時則越容易被理解。
? ? ? ?有一次烤礁，上小學的女兒從學兴匣回到家，一進門就問我家里有沒有釘子脚仔，我看她一臉怒氣勤众，趕緊問原因，原來是被一個平時很愛搗亂的同學故意用釘子扎傷了胳膊鲤脏，流了一點血们颜，她覺得老師也管不了那個孩子，就沒跟老師說猎醇，決定要以牙還牙掌桩，自己教訓那個孩子，我知道她和那個孩子本來平時就有點小矛盾姑食，看來這次她顯然到了爆發(fā)點了波岛。
? ? ? ? ?我一邊跟在她身后假裝幫她找，一邊說：“媽媽知道你很生氣音半，你是不是覺得同學在故意欺負你则拷？而且老師也不幫你，你再也不想忍了曹鸠，現(xiàn)在特別想狠狠的教訓他煌茬？”女兒點點頭，眼淚汪汪了彻桃，說“是坛善，老師根本不會管這事，他總是欺負我們邻眷，我一定要教訓他眠屎，我要讓他流很多血”。我看著她說肆饶，“如果你覺得非要這么做不可改衩，媽媽也能理解，只是你能告訴我你想釘那個同學的哪個部位么驯镊？如果是敏感或者致命的部位葫督，那我現(xiàn)在需要準備一筆錢作為那孩子的醫(yī)藥費竭鞍。”女兒聽我這樣說后橄镜，情緒明顯減弱許多偎快，停下來，想了想洽胶，“我不扎他的頭晒夹，我也扎他的胳膊”。
? ? ? ?我說“哦妖异，那媽媽比較放心了惋戏，就只用做好等著被老師打電話去學校的準備就可以了，嗯......明后天單位事情還比較多他膳，那我也要提前跟領(lǐng)導請好假”响逢；女兒聽我這樣說，沉思一會兒棕孙，說“那我明天把釘子偷偷的放在他的座位上舔亭，誰也不知道是誰放的”；我想了想問蟀俊，“那如果剛好其他同學去坐了他的位置被扎到了怎么辦呢钦铺？”女兒又陷入沉思，我知道她肯定不愿意傷及無辜同學肢预，也沒有想到會有這種意外的可能發(fā)生矛洞。
? ? ? ?看到女兒的情緒已經(jīng)逐漸穩(wěn)定下來，就問她烫映，如果不用這種釘子的教訓方式沼本，有沒有其他更安全的方式呢？或者可不可以用其他方式锭沟，比如很嚴肅的跟這個同學講抽兆，自己不喜歡他總是用這種動手的方式招惹她？或者其他她覺得好的方式族淮？感覺她已經(jīng)完全平靜下來辫红，我讓她回房間再好好去想想。
? ? ? ? 很快祝辣，女兒從房間出來贴妻，跟我講，她決定不用釘子教訓這個同學了较幌，因為覺得還要找其他安全方法很麻煩揍瑟，但是她要很嚴肅的警告這個同學，自己很不喜歡他總是用那些小動作來招惹她乍炉，也要告訴他绢片，如果他還是動手招惹她，她會讓媽媽將他的行為告訴他的爸爸岛琼，讓他爸爸教訓他（因為女兒知道這個同學很怕他的爸爸）底循。聽到女兒說的這個方法，我表示贊同槐瑞。
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? ? ? ?第二天熙涤，女兒從學校回來報告說困檩，她已經(jīng)跟這個同學講了那些話祠挫，那個同學聽她說完，說了一句悼沿，誰愛招惹你啊等舔，就走開了。
? ? ? ?之后的一段時間糟趾，我在與女兒聊天中時不時的會提到這個同學慌植，也會講一些相關(guān)的化敵為友的小故事，并趁熱打鐵义郑，讓女兒去找去發(fā)現(xiàn)這個同學身上的有沒有一些好的品質(zhì)蝶柿。
? ? ? ?又過了一段時間，有一天非驮，女兒跟我講交汤，她感覺其實這個同學并沒有那么討厭了.......
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