? ? ? ? ? ? ? ? ? 肯定的力量
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 縣直三小? ? 穆曉娟
馬上就要迎來期末考試捶障，每位老師都戰(zhàn)斗在緊張的期末考試中。為了激勵一年級的孩子專心聽講纲刀，認真做題项炼，我給孩子們張貼了班級學(xué)習(xí)小標兵的評比。果然示绊，每一個孩子都期待著我能給他們貼上一個漂亮的獎勵貼锭部。有的孩子一直保持得很好，每節(jié)課都是班里的學(xué)習(xí)小標兵面褐。而有的孩子因為不能夠堅持拌禾，只是想得到獎勵，做作業(yè)粗心選錯展哭，甚至漏寫題湃窍，所以沒有得到我的肯定。比如我班里的一個男生匪傍，很聰明您市，學(xué)習(xí)能力也很強。每次都是第一個交作業(yè)役衡，每次都堅信自己可以得100分茵休，然而總會出現(xiàn)非常小的錯誤，所以我一直沒有給予他獎勵手蝎。直到上周最后一節(jié)課榕莺，我看到他坐姿很好，讀書很認真柑船，寫作業(yè)也比原來專注了更多帽撑，所以當(dāng)時就給他獎勵了標兵小貼紙泼各，當(dāng)他看到自己的名字后又多了一個小貼紙后鞍时，高興極了，還對后邊的同學(xué)說扣蜻，我們又得到了一個獎勵逆巍，我們倆要一起加油，爭取超過其他同學(xué)莽使。? ? ? ? ? ? ? 這時锐极，我也更加意識到，無論是大孩子芳肌，還是小孩子灵再，他們都渴望得到老師的肯定肋层。只是我們要正確給予引導(dǎo)，讓他們堅持努力翎迁，而不只是為了一時的獎勵栋猖。并且對于低年級的孩子，表揚和鼓勵一定要及時汪榔，這樣會給他們更大前進的動力
