? 送走了炎熱的七月咒锻，我們“興成長(zhǎng)”迎來了豐收的八月。
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八月一日的學(xué)習(xí)內(nèi)容是跨學(xué)科視野下的自然筆記守屉。老師將不同的學(xué)科鏈接在一起惑艇，幫助學(xué)生形成持續(xù)性的理解。主要是跨學(xué)科整合拇泛，跨學(xué)科筆記滨巴，仿佛置身于真實(shí)教學(xué)情境，并且解決真實(shí)問題俺叭，讓所學(xué)的知識(shí)不再單一恭取，培養(yǎng)孩子的各種能力，自然而然的激發(fā)學(xué)生的求知欲熄守。
? 在八月九日的學(xué)習(xí)中蜈垮，思思老師講授了教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖一課，使我懂得了思維導(dǎo)圖是將思維形象化的方法裕照，并且是作用于學(xué)習(xí)攒发，記憶等方面的地圖。它把問題明細(xì)化牍氛，更有效的幫助同學(xué)們理解和記憶晨继，在學(xué)習(xí)中非常適用。
? 在接下來的八月十五日搬俊，主要學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)運(yùn)用紊扬。在講課的過程當(dāng)中除了講解APP的作用，還講了怎樣直接使用手機(jī)中自帶的軟件唉擂，更方便更快捷餐屎。我在日常教學(xué)過程中，給學(xué)生推薦了喜馬拉雅初中英語APP和有道詞典玩祟，由于我們是鄉(xiāng)村學(xué)校腹缩，網(wǎng)絡(luò)覆蓋的不全面，并且學(xué)生上學(xué)是不允許帶手機(jī)的，所以藏鹊，孩子們回家用這些軟件的次數(shù)較多润讥，也比較方便。
? 在八月二十二日的課程中盘寡，通過鐘老師的講解楚殿，讓我對(duì)PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是為了解決其中某一個(gè)真實(shí)情境下的竿痰，有一定挑戰(zhàn)性的問題脆粥。重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生批判性思維能力解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力的培養(yǎng)影涉。同時(shí)变隔，也體會(huì)到了多學(xué)科融合的好處，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)蟹倾，也不再只局限于某一單一學(xué)科匣缘，而是集多學(xué)科于一身。
? 通過本次興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)鲜棠，使我深深感受到了自己信息技術(shù)知識(shí)能力的不足孵户，要多學(xué)習(xí)，多完善自己岔留，通過對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，來提高自身的教學(xué)能力检柬，我要在平時(shí)的工作中献联，不斷學(xué)習(xí)積累，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能的同時(shí)何址，還要掌握多媒體課件的制作里逆，由于學(xué)習(xí)英語缺少需要環(huán)境，而多媒體可以有效的彌補(bǔ)這個(gè)不足用爪。通過搜索一些純正的語音材料或者視頻材料原押，使學(xué)生能夠接觸到地道的英語，既能糾正自己的發(fā)音偎血，又能鍛煉聽力诸衔。如果學(xué)好了信息技術(shù)，我們老師還可以自己制作聽力颇玷。并且我們?cè)谡故緦W(xué)生的作業(yè)及問題的答案時(shí)笨农，可以利用投影和交互式白板直接進(jìn)行修改和展示，這樣就大大提高了課堂效率帖渠。
? 最后感謝本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的付出谒亦，真誠的表示感謝！
