今天繼續(xù)在線學(xué)習(xí)响禽，聆聽了高金英老師講的《靜下心來教書徒爹，潛下心來育人——做一個學(xué)生喜歡的老師》。聽后受益匪淺為今后自己的教育教學(xué)注入新的生機與活力芋类。
高金英老師的精彩報告讓我明白了一位好老師的基本職業(yè)素養(yǎng)是有激情隆嗅，有師德，有知識侯繁，有能力胖喳，但是我們首先要靜下心來去做好我們的本職工作，并且把它做到極致贮竟。
高老師是中國第一位宏志媽媽丽焊。通過百度對高老師又做了進一步了解较剃。百度內(nèi)容如下：
高金英 女 共和國同齡人 廣渠門中學(xué)第一、四技健、七屆宏志班的班主任 中學(xué)高級教師 中共黨員 写穴。曾在1994-1995年度曾被評為崇文區(qū)模范黨員，崇文區(qū)德育先進教師,1996年被評為北京市模范班主任雌贱。1998年被授予全國優(yōu)秀教師稱號啊送。1999年獲得北京市“三八”紅旗獎?wù)聵s譽稱號，2000年被授予北京市先進工作者榮譽稱號帽芽，2001年在全國城鎮(zhèn)婦女“巾幗建功”活動中被授予“巾幗建功”標(biāo)兵榮譽稱號删掀，2001年同時獲得全國三八紅旗手榮譽稱號〉冀郑《青少年讀書指南》雜志以“博才廣學(xué)真誠為師,兩袖清風(fēng)坦蕩為懷”為題介紹了她的事跡披泪；北京電視臺京華長廊欄目《中國母親》系列片中以《宏志媽媽》為題拍攝了她的專題片；1997年3月8日的《人民日報》海外版也以“宏志媽媽”為題發(fā)表了她的多幅照片搬瑰；《北京日報》,《北京晚報》,《北京青年報》,《北京教育報》,《現(xiàn)代教育報》,《鄭州日報》,《中國婦女雜志》,北京《支部生活》雜志也都報道過自己的事跡款票。1999年，作為共和國的同齡人泽论，北京電視臺《與祖國同行》欄目為自己拍攝了專題片《書寫宏志》艾少。
1995年，苦孩子組成的 “宏志班”在北京廣渠門中學(xué)誕生了翼悴，人稱“首屆中國城市希望工程班”缚够。“培養(yǎng)成宏大志向的人”是宏志班取名和辦學(xué)的宗旨鹦赎，而宏志班的辦學(xué)之道是:愛字看家谍椅、德字先行、嚴(yán)字當(dāng)頭古话。
高金英所帶的宏志班的班訓(xùn)是“特別有禮貌雏吭、特別守紀(jì)律、特別能吃苦陪踩、特別能忍耐杖们、特別有志氣、特別有作為”肩狂。六個特別摘完，她視為“宏志精神”——“有禮貌即行為規(guī)范，守紀(jì)律即法制教育傻谁，吃苦忍耐即挫折教育描焰，志氣作為即勵志教育” ，由此可見優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要。
在加強和改進的落實中荆秦，廣渠門中學(xué)的教育之道“以德治欣榻撸”、高金英的“以德治班”再次被人提及步绸〔舯疲“宏志媽媽”高金英施行的“德育先行”、“愛心教育”瓤介、“勵志教育”被譽為素質(zhì)教育典范吕喘。高金英的名字和事跡在中央電視臺的“東方之子”欄目播出后被世人廣為傳誦。
2004年12月29日刑桑，在這個04年即將結(jié)束的日子里氯质，我們終于圓了一個夢——面對面聆聽了宏志媽媽高金英老師的治學(xué)之道。初次見到高金英老師祠斧，便被她樸實的形象闻察、親切的話語吸引住了。心里不僅感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情琢锋；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)辕漂。
初建宏志班，便讓高金英擔(dān)任班主任吴超，對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教訓(xùn)的她來說钉嘹，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20年的教育生涯中鲸阻，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實踐中走過的跋涣。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例鸟悴，我的淚水不斷地涌出眼眶陈辱，而這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。
在高老師講座的進行中遣臼，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人性置∈安ⅲ“一盲人背著一個瘸子揍堰，忽然瘸子大喊‘溝、溝嗅义、溝……’盲人接話‘歐來歐來’屏歹，兩人一起掉入溝中≈耄”在哈哈大笑中蝙眶，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會到課堂中。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀幽纷？’的鸚鵡問道‘誰呀式塌？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫友浸。忙問‘誰呀峰尝？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了收恢∥溲В”這些笑話、故事我都聽過伦意，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中火窒、運用到教育孩子身上。很好的笑話驮肉、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里熏矿，錯失了大好的教育資源±掳耍看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料曲掰、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機奈辰，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)栏妖、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。高老師這生動的一課給我啟示頗多奖恰。
