前言
2017年三月和四月没佑，我作死地參加了一個“挑戰(zhàn)不可能”的項目，帶著我的一群三年級温赔、山里的蛤奢、只學(xué)了半年英語、每周兩節(jié)英語課的、連字母都摸不全的孩子搞一出英語小話劇啤贩，于是故事就開始了……
緣起
原本想到做英語話劇這個主意的時候待秃，我剛剛結(jié)束了對云南芒市一個邊境小村寨里的公益機(jī)構(gòu)——“榕樹根”的拜訪，也許是受到那里工作人員的啟發(fā)痹屹，也許是想要孩子們體驗“不一樣”的英語章郁，也許是覺得話劇是一個更加包容的活動形式喻括，我一時沖動潮针，就跟項目小組的準(zhǔn)項目老師們說：我們做英語話劇吧酝惧！
寒假期間祈远，我們項目小組通過微信上的討論，不斷推敲和預(yù)想各種可能遇到的困難症革，完成了兩個版本的項目策劃此衅，一份很“豐滿”误褪，一份很“骨感”春叫。那時候的我肩钠，沉浸在自己的幻想里，覺得做一出英語話劇是手到擒來的事象缀。
然而蔬将，隨著開學(xué)的臨近爷速，備課的壓力襲來央星，我越來越感到當(dāng)時的我是多么的異想天開——我們曾經(jīng)還想過讓學(xué)生組成兩隊，自編自導(dǎo)自演惫东，進(jìn)行競賽莉给。但是最終，我不得不提出啟用當(dāng)時“先見之明”的“骨感”方案——只選一個班級廉沮，只排演一出英語話劇颓遏。
啟動
我選了比較好管的三年級（1）班的孩子作為活動對象，他們很高興地接受了這件事情滞时。于是我就先讓他們報名了小劇本和小攝影叁幢，小攝影是記錄我們整個活動過程的人，小劇本則負(fù)責(zé)先期劇本創(chuàng)作坪稽。
我用了大約一周的時間帶著三位小劇本們寫了一個劇本曼玩。三年級的孩子想象力是極豐富的，然而窒百，動筆能力也是很弱的黍判。開始的三天，劇本就遭遇了難產(chǎn)篙梢，孩子們想得很多顷帖、也很散，根本連不成一個完整的故事。于是我就讓他們在圖書室借了幾本故事書做為參考贬墩，結(jié)果他們把以動物城為出發(fā)點的故事串到了王子公主的童話劇里榴嗅，劇情如脫韁的野馬，越跑越遠(yuǎn)……
最終陶舞，在支教隊友的建議下录肯，我嘗試了另一種方式：先引導(dǎo)著小劇本們想出了開頭、大事件吊说、結(jié)局论咏，然后帶著他們一點一點地把故事的邏輯連貫起來，最后才催生出了一個完整的劇本大綱颁井。
經(jīng)過英文拓寫厅贪、中文翻譯，完整的劇本出爐雅宾。此時养涮，我內(nèi)心沾沾自喜，并沒有意識到眉抬，真正的挑戰(zhàn)還沒開始…
淺灘
小演員的選拔就是一個大問題贯吓。有幾個角色報名的人很多，我不得不用一節(jié)體育課的時間和各個角色的報名小演員都開了一個“小會”蜀变，最后悄谐，我們約定，報名同一個角色的演員都參與排練库北，最后競爭出最合適的人選爬舰。盡管最后落選的人肯定是傷心難過，但是我也想讓他們明白：機(jī)會寒瓦，是自己爭取的情屹。
接下來就是學(xué)臺詞和練表演了。
表演這一塊杂腰，我們原計劃是招募外面外部的志愿者來指導(dǎo)垃你。遠(yuǎn)在山東的準(zhǔn)項目老師們厚著臉皮練習(xí)了很多話劇社的人，但是幾乎沒有人愿意接這個活兒喂很。不過后來的事實也證明惜颇，對于話劇這種東西，不在現(xiàn)場是幾乎無法指導(dǎo)的恤筛。好在官还，我親愛的支教隊友，王老師毒坛，在表演上一定的經(jīng)驗望伦，于是他就被我拉下了水……
他設(shè)計了幾節(jié)表演課林说，利用周日晚自習(xí)前和一些中午午休的時間，在學(xué)校的舞蹈室給學(xué)生練演技屯伞。開始的時候腿箩，我會在一旁幫著維持紀(jì)律、安排小攝影進(jìn)行拍攝記錄劣摇、提出一些意見珠移，后來我實在忙不過來了，他就自己一個人把這一部分包了末融。
有時候我會被孩子們亂糟糟的紀(jì)律弄得很急躁钧惧，好在，王老師不緩不急的性格彌補(bǔ)了我的這個缺點勾习，讓這個任務(wù)得以按時完成浓瞪。
我不得不慶幸有王老師的幫助。有時候我想巧婶，即使最后這個項目沒有達(dá)成任何成就乾颁，至少我們的隊友關(guān)系也在項目過程中變得更加親密了。
后來艺栈，有一次聊天時英岭，王老師對我說，其實很感謝我當(dāng)時拉他下水湿右，讓他看到了很多不可能的事情發(fā)生……
高山
學(xué)臺詞我是一定要放在最后講的诅妹，因為這是項目過程中，最讓我灰心诅需、讓我無數(shù)次生出想要放棄的念頭的一段漾唉。
剛開始荧库，我花了兩個星期把所有角色的英文臺詞都教了一遍堰塌。
一遍……
其他的角色都不是大問題，就是朱迪和尼克這兩個主角的臺詞達(dá)到將近30句分衫。且不說孩子們的英語水平有多么基礎(chǔ)场刑，只是學(xué)校的作息安排很緊，能夠利用的課余時間只有午休的一個多小時和晚飯后的半個小時蚪战，有時候牵现，主課老師還會安排作業(yè)，而我又不想他們因為這個項目耽誤正常學(xué)習(xí)邀桑，因此每天的活動時間很少很少瞎疼。更何況，我自己還有比項目更重要的英語教學(xué)任務(wù)壁畸。
當(dāng)然贼急，不可否認(rèn)茅茂，其中也有我執(zhí)行力不夠、懈怠的因素太抓】障校總之，算上被清明假期沖掉的一個星期走敌，我只剩兩個星期的時間了碴倾，而孩子們連一句臺詞都沒有背出來……
有時候我教孩子們臺詞，看到他們只可以跟讀掉丽，自己讀卻一個句子都說不完整跌榔，我的內(nèi)心就仿佛沉到海底。
然而捶障，每當(dāng)看到孩子們在我說“我們再來讀一遍”的時候矫户，馬上認(rèn)真地跟我讀；每當(dāng)我告訴孩子們我的期望是“要把臺詞背出來”残邀，問他們O不OK的時候皆辽，他們點點頭說“OK！”芥挣；每當(dāng)那個表演朱迪的小演員跟我說驱闷，“老師，我快把第一句背出來了空免！”……
每每這些時候空另，我都感覺自己被鼓舞了。或者蹋砚，“挑戰(zhàn)不可能”扼菠，不僅僅是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對老師的挑戰(zhàn)坝咐。
柳暗花明
當(dāng)然循榆，現(xiàn)實情況還是讓我冥思苦惱不得解。
最down的時候墨坚，我跟準(zhǔn)項目老師傾訴秧饮、跟隊友傾訴，心里仿佛有塊石頭壓得我看不見天明泽篮。但我跟他們說盗尸，我肯定不會放棄的，如果老師自己都放棄了帽撑，學(xué)生又會怎么想呢泼各？
后來，我們想了一些辦法：事先錄音亏拉、表演的時候再外放扣蜻，或者寫提詞板寸癌。不過，隨著項目的進(jìn)行弱贼，倒數(shù)第二個星期蒸苇，我開始讓小道具們做道具：只是幾個角色的動物面具。我以為這么簡單的事他們可以獨立完成吮旅，然而溪烤，事實證明我還是圖樣圖森破。于是庇勃，我只好在辦公室里陪著他們做道具檬嘀，這樣一來，就沒辦法幫學(xué)生練臺詞了责嚷。
此時鸳兽，我終于意識到，這個項目最大困境在于：要指導(dǎo)孩子們做的事情太多罕拂，而我揍异，只有一個人……
終于有一天，我靈光一閃：不現(xiàn)場演了爆班，干脆拍成一個小電影衷掷，這樣的話，臺詞的問題不就可以解決了嗎柿菩？
黎明前
我把這個決定告訴了大家戚嗅，隊友王老師幫我解決了拍攝場景的問題，準(zhǔn)項目老師畫了分鏡枢舶。一切就緒懦胞，只欠東風(fēng)。
然而凉泄，拍攝的那個星期躏尉，天公不作美，整天整天下雨旧困。
我們原以為拍不成戶外場景了醇份，沒想到老天給了我們?nèi)齻€晴朗的中午，于是我們爭分奪秒拍完了所有的戶外鏡頭吼具。拍攝的時候，盡管有時很混亂矩距，我也很急拗盒，但是孩子們很歡樂，也許是因為他們從來沒有拍過電影吧锥债。
同時陡蝇，我一邊也給小演員們錄英文配音痊臭，我說一句他們跟一句，然后再把他們說的部分單獨剪出來登夫。
最后的最后广匙，只剩下剪輯了。每個人各盡其力恼策，進(jìn)行著自己被分到的任務(wù)鸦致，這時候，我無比慶幸有準(zhǔn)項目老師涣楷、有隊友和我一起分唾，共同努力。
感念
這個項目即將結(jié)束了狮斗，也許是我的觀察力不夠绽乔，我說不清它給學(xué)生究竟帶來了什么影響，但是：
我看到孩子們努力和我學(xué)英文臺詞的樣子碳褒；
我看到當(dāng)我不知道怎么做老鼠夾陷阱時折砸，有個孩子主動攬了這個活兒，我也放手讓他自己隨便做沙峻，最后鞍爱，我看到了一個超乎我想象的精巧的手工道具；
我看到當(dāng)我專注于陪小道具們做道具专酗、無暇顧及臺詞學(xué)習(xí)時睹逃，有個孩子，每天空閑時間主動來到我的辦公室祷肯，跟著電腦自己練自己的那9句臺詞沉填；
我看到上課紀(jì)律不好、學(xué)習(xí)不好的幾個孩子佑笋，在做事時卻十分利索翼闹、貼心；
我也看到開始時非常非常積極的孩子蒋纬，到后來堅持不住猎荠，熱度退卻心不在焉；
我也看到只報名了路人的小演員蜀备，在臨時替演主角時关摇，他出乎意料的優(yōu)秀表現(xiàn)；
我還看到我的隊友身上值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點碾阁，看到我們的關(guān)系在合作中變得更親密输虱，雙方更加了解彼此；
我更看到準(zhǔn)項目老師們條理清晰地寫策劃脂凶、做總結(jié)宪睹，周密地考慮各種各樣的意外情況愁茁，驚艷的繪畫、文字亭病、表達(dá)鹅很、執(zhí)行能力，還有勇敢地學(xué)習(xí)不會的技能罪帖、嘗試之前沒做過的事促煮，在自己的日常任務(wù)之外幫助我完成了這個項目……
寫到這里，猛然覺得文章似乎太長了胸蛛，但是回顧整個項目過程污茵，想說的東西不停地涌現(xiàn)在腦海。
由衷地感謝葬项。
但是泞当，這樣的煎熬，恐怕不會再做第二次了民珍。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我們的成果
后記
后來襟士，我還是會想，這樣的項目對于孩子們的意義究竟在哪里呢嚷量？好像這種一時的表演并不像其他的心理課陋桂、職業(yè)課那樣影響深遠(yuǎn)，是不是蝶溶，我這個項目只有一時的快感呢嗜历？
我自己總是會比較、會反思抖所、會質(zhì)疑±嬷荩現(xiàn)在的我沒有答案，也許是因為這個項目壓根兒沒有什么影響田轧，也許是因為時間未到暴匠，也許是我對自己沒有信心。
我說不清傻粘。但我和三（1）的孩子們關(guān)系變得親近了不少每窖，至少這一點，讓我有所慰藉吧弦悉。
