? ? ? ? ? ? 周笑丹——春蕾十幼
一乎赴，感受
? ? ? ? 對于兒童規(guī)則的形成亦是如此。老師的職責不是“給予”兒童規(guī)則，也不是強制訓(xùn)誡兒童形成某種行為規(guī)范祈纯，而是兒童對于規(guī)制和訓(xùn)誡意義進行自我建構(gòu)過程中的幫助者和促進者讼溺。換言之楣号，老師是兒童理解和形成規(guī)則的輔導(dǎo)者。老師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境怒坯，幫助兒童學(xué)習(xí)規(guī)則炫狱，進而影響兒童規(guī)則意識和行為的建構(gòu)進程。兒童是基于與教師和同伴的協(xié)作與會話而逐漸建構(gòu)自身的規(guī)則并形成良好的行為規(guī)范的敬肚。
二毕荐，收獲
? ? ? ? 總而言之，建構(gòu)主義的規(guī)訓(xùn)觀強調(diào)艳馒，成人與兒童的相互尊重是兒童道德自律發(fā)展的基礎(chǔ)憎亚，我們成人應(yīng)盡力幫助兒童理解為什么某種行為是可取的或不可取的，當兒童發(fā)生不可取的行為時弄慰，規(guī)訓(xùn)必須盡量針對行為產(chǎn)生的具體原因第美，因為只有這樣的教導(dǎo)才是有效的。建構(gòu)主義的規(guī)訓(xùn)觀還強調(diào)陆爽，我們應(yīng)充分發(fā)揮兒童的自主性什往，從兒童發(fā)展的角度理解兒童的行為問題。
三慌闭，行動
? ? ? 一定要注意别威，做任何事情都不要傷害我們的親子關(guān)系。
