教師是“人類靈魂的工程師”滨达，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命奶稠。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)弦悉，通過半年多的青椒學(xué)習(xí)窒典，我對此有了更清晰的認(rèn)識。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????
我認(rèn)為稽莉，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神瀑志，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處劈猪，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)∶粮剩現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭战得，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭充边，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作常侦。只有深深地認(rèn)識這一點浇冰，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去聋亡。
“師者肘习，所以傳道、授業(yè)坡倔、解惑也漂佩。”教師的具體工作在于“傳道罪塔、授業(yè)投蝉、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實踐征堪，給學(xué)生傳授知識瘩缆，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，使學(xué)生懂得请契、各種事理咳榜。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野爽锥，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上畔柔，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的潛力氯夷。與此同時，教師要有崇高的理想靶擦，完善的道德情操腮考，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)玄捕，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶踩蔚。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的枚粘，全面發(fā)展的馅闽，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟥D―學(xué)生福也。教師就應(yīng)是一位雕塑大師局骤，能將一塊坯材，用自我的思想與感情暴凑，將它雕塑成一件藝術(shù)精品峦甩。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分现喳，“差生”之所以“差”凯傲，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已嗦篱。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響冰单。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮默色，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙球凰。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”腿宰，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)呕诉。在他們身上，我們要傾注全部的愛吃度，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步甩挫，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點椿每，然后運(yùn)用激勵機(jī)制伊者，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖间护，增強(qiáng)自信亦渗，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”汁尺。這樣法精，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三痴突，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”搂蜓，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之辽装，什么不可為帮碰。因此，教師的教學(xué)拾积，待人接物殉挽，行為舉止丰涉，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重此再、規(guī)范昔搂、得體，切不可馬虎输拇、輕率摘符、任性、不負(fù)職責(zé)策吠。除此之外逛裤，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈猴抹，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗带族，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友蟀给。
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