宅在家最樂意做的事情除了吃削罩，就是翻閱我那一長排排書籍瞄勾。有的看過大概翻閱一下，溫習溫習弥激。有的沒看過也翻翻目錄判斷一下是否有興趣寵愛它进陡。
因為看書或者寫文的時候精力不夠集中的緣故，我買了番茄鐘秆撮。自從有了番茄鐘我做事效率提高了四濒，鬧鐘噠噠噠的聲音每一下都敲打在我的心間换况，時刻督促自己不要三心二意啦职辨。
《終生成長》這本書是去年剽悍行動營結束以后，跟兩個老鐵聯(lián)合起來做了奇跡讀書社讀書社群共讀的書籍戈二，回想當時看這本書的時候非常詫異舒裤。1是這本書卡羅爾是女作家耶，我印象中寫類似這種書的一半男性見多觉吭；2是固定型思維的定義和表現(xiàn)以前19年以前的我樣樣中招腾供，成長性思維是我非常喜歡并愿意為之努力的；3是看這本書的時候還結合了《認知天性》和《刻意練習》兩本書一起看的鲜滩，當了解了天才的成功之路發(fā)生的故事伴鳖，只覺得離普通人生活很近并不是想象那樣遙不可及。
成長性思維認為人的能力是可以通過培養(yǎng)獲得的徙硅，可以通過經(jīng)歷和努力發(fā)生改變榜聂。表現(xiàn)是不怕錯，敢于表達自己嗓蘑，做事有大局觀须肆。
這也恰好印證了我最喜歡的剽悍精神之 “想都是問題，做才是答案”桩皿。我還19年開始參加社群學習的豌汇，在這些社群里不斷的突破自己的局限，學習PS做圖泄隔，跟著連長學習寫策劃拒贱，在連隊分享精力管理，佛嬉。這些技能不會做的我愿意學逻澳，會做的幫助老鐵一起加快效率完成岩调。我想我逐漸成為了大家心目中那個靠譜的人，并且極致利他的靠譜赡盘。
因為互相成就是未來任何領域最需要的榜樣精神号枕，不用擔心教會了別人自己吃虧了，教師最好的學沒錯陨享。
固定化思維認為人的能力是不會改變的葱淳，相信天分的重要性。認為失敗就是失敗者抛姑，從行為到身份的轉變赞厕。表現(xiàn)為急于證明自己，愛生氣定硝，不愿意接受別人的建議皿桑。極力掩飾自己的不足，不愛學習蔬啡。
同學小華和明明是同班同學诲侮，因為家住的很近，每天一起上學放學這樣一起讀完了整個初中時期箱蟆，關系非常要好沟绪。到高中的時候因為文理科分班兩人吵的不可開交，本意是想都去文科班學習空猜。
明明卻不是很想這樣绽慈，因為他自己文科理科所有科目的成績都很理想，他不偏科辈毯，對于自己劣勢科目英語和政治一直都下狠心書籍背誦朗讀坝疼，時常在家讓媽媽幫助他聽寫單詞，隨機背誦政治試卷上的錯題谆沃。每次考試之后會自我檢查钝凶，問題點在哪里，哪些錯提示可以避免的管毙。
明明熱衷選擇理科腿椎，原因是非常喜歡數(shù)學物理，以后的理想工作是鍵盤俠夭咬。而小華想去學文科啃炸，原因是文科簡單理科是他的弱項，他覺得自己不適合卓舵。
兩個小孩子經(jīng)過約定各自選擇自己喜歡的南用，考同一個城市的大學為最終目標。轉眼三年過去了，明明考上了理想的大學裹虫，小華卻落榜了肿嘲。小華心里還記恨著明明，覺得理科容易考高分當時怎么不勸他去學理科筑公。
上面的故事是我同學的故事雳窟，當時沒有什么特別的感受，考上與否都各憑自己的本事匣屡。如今在想起這件事有了更深刻觸動封救。
生活中有很多這樣的故事發(fā)生，夫妻因為不同的思維模式鬧離婚捣作，父母與孩子不同思維模式說話就爭吵誉结，情侶因為這樣不停的爭吵。
不同思維模式的家長教育孩子的時候容易發(fā)生特別大的差異券躁，固定型家長只期待結果惩坑，沒有做到就打罵一番，不關注孩子的情緒變化也拜。而成長性思維家長則會更注重孩子成長的過程以舒，引導如何面對挫折，注重培養(yǎng)孩子自己承擔和愛的能力搪泳。
這本書最后提出了如何培養(yǎng)成長性思維的方法稀轨。一共四個部分分別是接受、觀察岸军、命名和教育。
首先接受自己的思維模式瓦侮，并觀察在什么時候會出現(xiàn)這種思維模式艰赞，出現(xiàn)的原因是什么以及最后是怎么處理問題的。接下來就是命名了肚吏，他這種時刻會出現(xiàn)的行為起一個能對自己起到警示作用的名字方妖，提起名字會產(chǎn)生不要的反射。最后是教育罚攀，自我教育党觅。根據(jù)以上觀察結果，反省自己正確的行為怎樣才能發(fā)生斋泄，然后刻意練習杯瞻。
關于成長性思維和固定型思維模式還有很多明星的案例，它們運用的領域特別廣泛炫掐。不管是哪個領域魁莉，先從自身做起。讓自己變成成長的那一個，遇見什么問題都有辦法解決并獲得好運旗唁。
思維是可以改變的畦浓，改變是艱難的，但從未有一個人說不值得检疫。
