17007蔡秀川
當(dāng)我拿到這本書《繪本之力》時(shí)愁茁，看見這個(gè)書名，我在想多艇，繪本到底有什么力量，它可以讓一個(gè)剛出世的孩子開始喂繪本到長大像吻，發(fā)生了一個(gè)和從未讀過繪本的孩子相比峻黍，有如此大的區(qū)別。
一個(gè)朋友的孩子從出世開始拨匆，就跟孩子讀各種各樣不同的繪本姆涩，孩子到一歲，已經(jīng)會和大家一樣正常交流惭每，我們都說她的孩子好聰明骨饿。而另一個(gè)朋友，從未和孩子讀過書台腥，連繪本也少看宏赘，孩子快四歲了，交流依然困難黎侈，不是不會說話察署，而是思維能力和習(xí)慣大大不如前面的孩子。
喂繪本長大的孩子峻汉，他的思維能力贴汪、自控力、生活習(xí)慣休吠、自主力扳埂、動手能力等等，都發(fā)展得如自然般自然瘤礁。無形中阳懂，繪本在教這個(gè)孩子慢慢地往優(yōu)秀的方向發(fā)展，根本不需要大人如何刻意地去做內(nèi)心培養(yǎng)。
重新看我兒時(shí)畫過的畫希太，一幅窗外的風(fēng)景圖克饶。那時(shí)的我剛好坐在靠窗的座位上酝蜒，上課無心聽講誊辉，心里在構(gòu)思著另一個(gè)世界，眼邊又是一片好看的景物亡脑，春天剛剛好堕澄，校園里的竹子吐露尖筍，一片綠色覆蓋心田霉咨，拿起鉛筆將自己看到的畫了下來蛙紫，下課后采摘嫩竹和小石子，把它們做成了畫途戒。
看似是校園的一角坑傅，其實(shí)是在述說我的孤單，我的向往喷斋，我在渴望一些想要的東西唁毒。
有一些專門解讀孩子畫的圖畫，就可以知道孩子的內(nèi)心世界在想什么星爪，從而幫助孩子解決問題浆西。這說明圖畫，它在幫孩子說話顽腾，不過是近零，不是用文字，而是用一幅畫來展現(xiàn)而已抄肖。
書中說的一句話：繪本里有兩個(gè)語言系統(tǒng)久信，一個(gè)是以文字來表記文章，另一個(gè)是繪畫漓摩。所以裙士，所有的繪畫都能作為語言被閱讀。
通過繪本幌甘，我們可以讀出畫中的情景潮售，孩子能感知里面的世界。畫锅风，比文字更能體現(xiàn)其意境酥诽，這就是為什么繪本的圖畫比文字還多的原因。
不管是孩子皱埠，還是大人肮帐，都能從繪本中讀出不一樣的體會，這就是為什么繪本適合0—99歲的人看的原因。
不知道怎么培養(yǎng)孩子训枢，就陪孩子讀各種各樣不同類目的繪本吧托修，繪本，將是一種潤物細(xì)無聲的營養(yǎng)物恒界！
