1.開課的重要性
今天培訓(xùn)之前我自己也沒有意識(shí)到導(dǎo)入的重要作用，我自己對(duì)復(fù)課教學(xué)可能有一個(gè)誤解蒋搜，覺得我們上課時(shí)間比較緊張篡撵，進(jìn)度比較快，所以就單刀直入給同學(xué)們講知識(shí)點(diǎn)豆挽，結(jié)果出現(xiàn)的問題是學(xué)生的興趣不高育谬，專注度也不夠，跟一些老師交流可能大家都覺得是復(fù)課之后取消了分組實(shí)驗(yàn)的原因帮哈，我覺得綜合來看膛檀，分組實(shí)驗(yàn)只是一部分原因，還有就是沒有意識(shí)到開課引入的作用（我自己就是復(fù)課之后常常忽略了導(dǎo)入）也包括聚焦問題娘侍，吸引學(xué)生宿刮，使學(xué)生投入。
以“過山車”為例私蕾，在上這一部分之前僵缺，我請(qǐng)有興趣的同學(xué)回家制作過山車軌道：
有兩個(gè)孩子把軌道帶到學(xué)校給我看，于是我就借用他們的軌道給另外幾個(gè)班上這節(jié)課踩叭，在請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“過山車”軌道時(shí)磕潮，他們都非常感興趣。
2.關(guān)于時(shí)間分配
今天朱羽老師分享《影子的秘密》時(shí)容贝，提到時(shí)間分配的問題自脯。通過時(shí)間分配來對(duì)照重難點(diǎn)進(jìn)行觀察，找到每個(gè)部分合適的時(shí)間規(guī)劃才非常清晰斤富。
這也是我自己在備課中常常忽略的膏潮。那么我自己在復(fù)課期間備課的時(shí)候也可以把整個(gè)課堂的時(shí)間分配計(jì)劃出來，之前我自己就是不注意這個(gè)問題满力，如在進(jìn)行第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)時(shí)焕参，我自己很苦惱就是要按照研究組老師的進(jìn)度表進(jìn)行比較困難，我就存在進(jìn)度比較慢油额、老師不是特別清楚該在哪個(gè)地方對(duì)花時(shí)間叠纷、應(yīng)該在哪里精簡(jiǎn)、導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度跟不上的問題潦嘶。
以“過山車”軌道這部分為例：目前我都是分課時(shí)教案涩嚣，這一節(jié)課是設(shè)計(jì)過山車軌道并檢驗(yàn)。上課時(shí)我先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)航厚、制作需要注意的問題顷歌、檢驗(yàn)（利用上面兩個(gè)現(xiàn)成的）、改進(jìn)幔睬。整個(gè)流程大概是這樣的眯漩，但由于沒有這一節(jié)課的教案，所以時(shí)間分配常常由于同學(xué)們的激烈討論而跟不上進(jìn)度溪窒。
3.組織形式
聽了梁樹老師和魏琪老師的教學(xué)課例分享，我發(fā)現(xiàn)整合課的備課是非常有必要的冯勉。自己備課的時(shí)候可以按照復(fù)課教學(xué)進(jìn)度備課澈蚌，而不是偷懶使用之前的分課時(shí)教案。
好處就是自己對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度會(huì)有更清晰的把握灼狰。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的時(shí)間分配才更心里有數(shù)宛瞄。
