閱讀的目的有兩個，為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀
前者是為增加洞察力來閱讀，后者是為增加理解力來閱讀
閱讀就是學習:指導型學習赖晶，和自我發(fā)現(xiàn)型學習之間有差異，但并不是說她們一個是主動學習辐烂，一個是被動學習遏插，她們的區(qū)別是一個有人輔導，一個沒人輔導纠修。不論是哪一種學習方式胳嘲，她們?nèi)绻胝嬲膶W習，都需要自己主動學習
指導型學習稱為輔導型的自我發(fā)現(xiàn)學習
閱讀扣草，分為四個閱讀層次
第一個層次閱讀稱為基礎閱讀
第二個層次閱讀稱為檢視閱讀了牛，又稱為略讀或預讀，旨在在最短時間內(nèi)知道一本書的重點
第三個層次閱讀德召，稱為分析閱讀白魂，也就是在無限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀上岗。一個分析型的讀者會在分析閱讀里福荸，提出一系列的問題來教育自己
弗蘭西斯說過，有些書可以淺嘗輒止肴掷，有些書要生吞活剝敬锐，只有少數(shù)書是要咀嚼與消化的，分析閱讀就是要咀嚼一本書呆瞻，他是專注的活動
第四層次台夺，主題閱讀
是所有閱讀中最復雜最系統(tǒng)化的閱讀
如何做一個有自我要求的讀者?這里我們要回顧下，學會學習這本書痴脾，作者教我們在讀書時自己提出的12個問題
賽博學習法：12個問題
1」閱讀這個主題的目的是什么
2」閱讀前熱身一下颤介，想想自己對于這個主題知道哪些
3」這個主題的中心是講什么，先大略閱讀下
4」閱讀時，猜測作者接下來講什么
5」這個主題的專業(yè)問題是什么？
6」針對材料卑硫，能從中提出什么問題
7」用自己的話，把文章的重點說出來
8」記筆記只記重點辕近，什么是重點，就要看你的閱讀目的
9」記好筆記匿垄，查看下里面的信息移宅，看作者的邏輯思維归粉，自己試試能不能使信息重新分組聯(lián)合
重讀筆記
10」把內(nèi)容盡量用圖表表達出來，讀薄筆記
11」試試筆記里的重點用技巧記住漏峰，新知識的記憶點是什么糠悼？
12」閱讀筆記時，如何把新知識和已有的知識聯(lián)合起來浅乔？
學習的方法是想通的绢掰，有了主動提問，相當于自己和作者的對話童擎，討教問題，讀書的時候才是主動學習攻晒，不至于讀后沒有印象顾复，沒學習到書里的精華
未完待續(xù)
