《如何閱讀一本書(shū)》七月下半旬的書(shū)

《如何閱讀一本書(shū)》如題是一本教人如何閱讀的書(shū)缎浇，從閱讀的四個(gè)層次扎拣，基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀素跺、分析閱讀二蓝、主題閱讀，來(lái)闡述如何閱讀一本書(shū)指厌，提出了閱讀過(guò)程中必須提出的四個(gè)問(wèn)題刊愚，主要闡述了分析閱讀的幾大閱讀規(guī)則等等，是一本提高閱讀能力和水平的不可多得的好書(shū)踩验，這也是我讀過(guò)的第一步閱讀方面的書(shū)籍鸥诽，很是受用，完全扭轉(zhuǎn)了我許多錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣箕憾，希望總結(jié)出作者提出的有效閱讀方法牡借，在今后的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，積極實(shí)踐書(shū)中學(xué)到的知識(shí)袭异。

一钠龙、閱讀的目標(biāo)：消遣、資訊、理解
二碴里、閱讀的層次：
層次一：基礎(chǔ)閱讀沈矿。第一層次的閱讀所問(wèn)的問(wèn)題是：“這個(gè)句子在說(shuō)什么？”
層次二：檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀(skimming systematically)的一門(mén)藝術(shù)咬腋。第二層次閱讀要問(wèn)的典型問(wèn)題就是：“這本書(shū)在談什么羹膳？”這是個(gè)表象的問(wèn)題。還有些類似的問(wèn)題是：“這本書(shū)的架構(gòu)如何根竿？”或是：“這本書(shū)包含哪些部分陵像？”
層次三：分析閱讀(analytical reading)。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些書(shū)可以淺嘗即止犀填，有些書(shū)是要生吞活剝蠢壹，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的【叛玻”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書(shū)图贸。
層次四：最高層次的閱讀，主題閱讀(syntopicalreading)冕广。

三疏日、閱讀規(guī)則
（一）閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀。一般每個(gè)人都具有此層次要求的閱讀能力撒汉。
（二） 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
1沟优、檢視閱讀一：略讀的習(xí)慣應(yīng)該用不著花太多時(shí)間。下面是要如何去做的一些建議：
(1)先看書(shū)名頁(yè)睬辐，然后如果有序就先看序挠阁。
(2)研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書(shū)的基本架構(gòu)做概括性的理解溯饵。
(3)如果書(shū)中附有索引侵俗，也要檢閱一下—大多數(shù)論說(shuō)類的書(shū)籍都會(huì)有索引。
(4）如果那是本包著書(shū)衣的新書(shū)丰刊，不妨讀一下出版者的介紹隘谣。
(5)從你對(duì)一本書(shū)的目錄很概略，甚至有點(diǎn)模糊的印象當(dāng)中啄巧，開(kāi)始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看寻歧。如果這些篇章在開(kāi)頭或結(jié)尾有摘要說(shuō)明（很多會(huì)有），就要仔細(xì)地閱讀這些說(shuō)明秩仆。
(6)最后一步码泛，把書(shū)打開(kāi)來(lái)，東翻翻西翻翻澄耍，念個(gè)一兩段．有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)弟晚，但不要太多忘衍。就用這樣的方法把全書(shū)翻過(guò)一遍逾苫，隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)的訊號(hào)卿城，留意主題的基本脈動(dòng)。最重要的是铅搓，不要忽略最后的兩三頁(yè)瑟押。就算最后有后記，一本書(shū)最后結(jié)尾的兩三頁(yè)也還是不可忽視的星掰。很少有作者能拒絕這樣的誘惑多望，而不在結(jié)尾幾頁(yè)將自己認(rèn)為既新又重要的觀點(diǎn)重新整理一遍的。雖然有時(shí)候作者自己的看法不一定正確氢烘，但你不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)這個(gè)部分怀偷。
2、檢視閱讀二：粗淺的閱讀
這個(gè)規(guī)則很簡(jiǎn)單：頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候播玖，從頭到尾先讀完一遍椎工，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索。更好的秘方是：在閱讀一本書(shū)的時(shí)候蜀踏，慢不該慢到不值得维蒙，快不該快到有損于滿足與理解。最后果覆，在第一次閱讀一本難讀的書(shū)時(shí)颅痊，不要企圖了解每一個(gè)字句。這是最最重要的一個(gè)規(guī)則局待。
3斑响、第一階段的檢視閱讀—我們稱作有系統(tǒng)的略讀或粗讀—幫助閱讀者分析在這個(gè)階段一定要回答的問(wèn)題。換句話說(shuō)钳榨，有系統(tǒng)略讀舰罚，就是準(zhǔn)備要了解本書(shū)的架構(gòu)。第二階段的檢視閱讀—我們稱之為粗淺的閱讀—幫助閱讀者在分析閱讀中進(jìn)人第二個(gè)階段重绷。粗淺的閱讀沸停，是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟。

如何做一個(gè)對(duì)自己有要求的人~提出問(wèn)題回答問(wèn)題
主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題：
(1)整體來(lái)說(shuō)昭卓，這本書(shū)到底在談些什么愤钾？你一定要想辦法找出這本書(shū)的主題，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題候醒，如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來(lái)能颁。
(2)作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的倒淫？你一定要想辦法找出主要的想法伙菊、聲明與論點(diǎn)。這些組合成作者想要傳達(dá)的特殊訊息。
(3)這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎镜硕？是全部有道理运翼，還是部分有道理？除非你能回答前兩個(gè)問(wèn)題兴枯，否則你沒(méi)法回答這個(gè)問(wèn)題血淌。在你判斷這本書(shū)是否有道理之前，你必須先了解整本書(shū)在說(shuō)些什么才行财剖。然而悠夯，等你了解了一本書(shū)，如果你又讀得很認(rèn)真的話躺坟，你會(huì)覺(jué)得有責(zé)任為這本書(shū)做個(gè)自己的判斷沦补。光是知道作者的想法是不夠的。
(4)這本書(shū)跟你有什么關(guān)系咪橙？如果這本書(shū)給了你一些資訊夕膀，你一定要問(wèn)問(wèn)這些資訊有什么意義。為什么這位作者會(huì)認(rèn)為知道這件事很重要匣摘？你真的有必要去了解嗎店诗？如果這本書(shū)不只提供了資訊，還啟發(fā)了你音榜，就更有必要找出其他相關(guān)的庞瘸、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示赠叼。

提煉出來(lái)四個(gè)問(wèn)題就是：這本書(shū)到底在談些什么擦囊？作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的嘴办？這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎瞬场？是全部有道理，還是部分有道理涧郊？這本書(shū)跟你有什么關(guān)系贯被？任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問(wèn)題（然后盡你可能地找出答案）妆艘。

光是知道這四個(gè)問(wèn)題還不夠彤灶。在閱讀過(guò)程中，你要記得去提出這些問(wèn)題批旺。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣幌陕，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。除此之外汽煮，你還要知道如何精準(zhǔn)搏熄、正確地回答問(wèn)題棚唆。如此訓(xùn)練而來(lái)的能力，就是閱讀的藝術(shù)心例。要保持主動(dòng)的閱讀宵凌，你不只是要有意愿這么做而已，還要有技巧—能戰(zhàn)勝最初覺(jué)得自己能力不足部分契邀，進(jìn)而自我提升的藝術(shù)摆寄。

如何讓一本書(shū)真正屬于你自己~記筆記

僅僅提出問(wèn)題還不夠，你還要試著去回答問(wèn)題坯门。這個(gè)時(shí)候如果你手中有一枝筆會(huì)更容易做到。在你閱讀時(shí)逗扒，這枝筆會(huì)變成提醒你的一個(gè)訊號(hào)古戴。

在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記—在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案）矩肩，在空白處記下來(lái)现恼，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案。你也可以將復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化說(shuō)明在書(shū)頁(yè)的空白處黍檩〔媾郏或是記下全書(shū)所有主要論點(diǎn)的發(fā)展順序。書(shū)中最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè)刽酱，將作者的主要觀點(diǎn)依序記下來(lái)喳逛。

書(shū)前的空白頁(yè)最好是用來(lái)記載你的思想。你讀完一本書(shū)棵里，在最后的空白頁(yè)寫(xiě)下個(gè)人的索引后润文，再翻回前面的空白頁(yè)，試著將全書(shū)的大綱寫(xiě)出來(lái)殿怜，用不著一頁(yè)一頁(yè)或一個(gè)重點(diǎn)一個(gè)重點(diǎn)地寫(xiě)（你已經(jīng)在書(shū)后的空白頁(yè)做過(guò)這件事了）典蝌，試著將全書(shū)的整體架構(gòu)寫(xiě)出來(lái)，列出基本的大綱與前后篇章秩序头谜。這個(gè)大綱是在測(cè)量你是否了解了全書(shū)骏掀，這跟藏書(shū)印章不同，卻能表現(xiàn)出你在智力上對(duì)這本書(shū)的所有權(quán)柱告。

三種做筆記的方法
1截驮、結(jié)構(gòu)筆記：在檢視閱讀中，要回答的問(wèn)題是：第一末荐，這是什么樣的一本書(shū)侧纯？第二，整本書(shū)在談的是什么甲脏？第三眶熬，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)妹笆，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解？你應(yīng)該做一下筆記娜氏，把這些問(wèn)題的答案寫(xiě)下來(lái)拳缠。做這些筆記最好的地方是目錄頁(yè)，或是書(shū)名頁(yè)贸弥。在這里要注意的是叫乌，這些筆記主要的重點(diǎn)是全書(shū)的架構(gòu)，而不是內(nèi)容—至少不是細(xì)節(jié)角撞。因此我們稱這樣的筆記為結(jié)構(gòu)筆記（structuralnote-making）摹量。

2、概念筆記：等你做分析閱讀時(shí)盔憨，關(guān)于這本書(shū)準(zhǔn)確性與意義的問(wèn)題徙菠，你就要提出答案了。在這個(gè)層次的閱讀里郁岩，你做的筆記就不再是跟結(jié)構(gòu)有關(guān)婿奔，而是跟概念有關(guān)了。這些概念是作者的觀點(diǎn)问慎，而當(dāng)你讀得越深越廣時(shí)萍摊，便也會(huì)出現(xiàn)你自己的觀點(diǎn)了。

結(jié)構(gòu)筆記與概念筆記(conceptual note-making）是截然不同的如叼。而當(dāng)你同時(shí)在讀好幾本書(shū)冰木，在做主題閱讀—就同一個(gè)主題，閱讀許多不同的書(shū)時(shí)薇正，你要做的又是什么樣的筆記呢片酝？同樣的，這樣的筆記也應(yīng)該是概念性的挖腰。你在書(shū)中空白處所記下的頁(yè)碼不只是本書(shū)的頁(yè)碼雕沿，也會(huì)有其他幾本書(shū)的頁(yè)碼。

3猴仑、辯證筆記：對(duì)一個(gè)已經(jīng)熟練同時(shí)讀好幾本相同主題書(shū)籍的專業(yè)閱讀者來(lái)說(shuō)审轮，還有一個(gè)更高層次的記筆記的方法。那就是針對(duì)一場(chǎng)討論情境的筆記一這場(chǎng)討論是由許多作者所共同參與的辽俗，而且他們可能根本沒(méi)有常察自己的參與疾渣。在第四篇我們會(huì)詳細(xì)討論這一點(diǎn)，我們喜歡稱這樣的筆記為辯證筆記(dialectical note making)崖飘。因?yàn)檫@是從好多本書(shū)中摘要出來(lái)的榴捡，而不只是一本，因而通常需要用單獨(dú)的一張紙來(lái)記載朱浴。這時(shí)吊圾，我們會(huì)再用上概念的結(jié)構(gòu)—就一個(gè)單一主題达椰，把所有相關(guān)的陳述和疑問(wèn)順序而列。

（三） 閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
分析閱讀規(guī)則：一是分類项乒，二是概述內(nèi)容啰劲，三是列出架構(gòu)，四是找出作者的問(wèn)題和答案檀何，五是與作者達(dá)成共識(shí)蝇裤，六是找出主旨，七是找論述频鉴，八是找答案栓辜，九是評(píng)論一本書(shū)。

分析閱讀的三階段
一砚殿、 分析閱讀的第一階段：找出一本書(shū)在談些什么的規(guī)則
(1) 依照書(shū)的種類與主題來(lái)分類啃憎。
(2) 使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書(shū)在談些什么。
(3) 將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)似炎。將全書(shū)的大綱列舉出來(lái)，并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái)悯姊。
(4) 確定作者想要解決的問(wèn)題羡藐。
二、 分析閱讀的第二階段：診釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則
(5)診釋作者的關(guān)鍵字悯许，與他達(dá)成共識(shí)仆嗦。
(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨先壕。
(7)知道作者的論述是什么瘩扼，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來(lái)垃僚。
(8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題集绰，還有哪些是沒(méi)解決的。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題谆棺。
三栽燕、 分析閱讀的第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則
A． 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
(9)除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū)了改淑，否則不要輕易批評(píng)碍岔。（在你說(shuō)出：“我讀懂了！”之前朵夏，不要說(shuō)你同意蔼啦、不同意或暫緩評(píng)論。）
(10)不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝仰猖，非辯到底不可捏肢。
(11)在說(shuō)出評(píng)論之前奈籽，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
(12)證明作者的知識(shí)不足猛计。
(13)證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤唠摹。
(14)證明作者不合邏輯。
(15）證明作者的分析與理由是不完整的奉瘤。

重申一遍四個(gè)基本向題：這本書(shū)大體上來(lái)說(shuō)是在談些什么勾拉？這本書(shū)詳細(xì)的內(nèi)容是什么？作者是如何寫(xiě)出來(lái)的盗温？這是真實(shí)的嗎藕赞？有意義嗎？

輔助閱讀
我們會(huì)依照以下的順序討論出來(lái)：第一卖局，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)斧蜕。第二，其他的書(shū)砚偶。第三批销，導(dǎo)論與摘要。第四染坯，工具書(shū)均芽。

（四）閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
主題閱讀的五個(gè)步驟
主題閱讀步驟一：找到相關(guān)的章節(jié)。但是你可能會(huì)把閱讀單本的書(shū)放在第一順位单鹿，而把自己的主題放在其次掀宋。事實(shí)上，這個(gè)順序應(yīng)該顛倒過(guò)來(lái)仲锄，
主題閱讀步驟二：帶引作者與你達(dá)成共識(shí)劲妙。
主題閱讀步驟三：厘清問(wèn)題。
主題閱讀步驟四：界定議題儒喊。
主題閱讀步驟五：分析討論镣奋。
但是伴隨著總結(jié)，一定要有仔細(xì)引用的作者原文澄惊，以免對(duì)文意有所扭曲唆途，這樣閱讀者才能自己判斷你對(duì)作者所作的詮釋是否正確。

如何應(yīng)用主題工具書(shū)
《西方世界的經(jīng)典名著))(Great Books of the Western World）的這套書(shū)掸驱，包含了三千種話題或主題肛搬，就每一個(gè)討論到的主題，你可以按照頁(yè)碼找到相關(guān)的參考資料毕贼。某些參考資料長(zhǎng)達(dá)多頁(yè)温赔，某些則只是幾段關(guān)鍵文字。你用不著花太多時(shí)間鬼癣，只需取出其中的某本書(shū)陶贼，動(dòng)手翻閱便行了啤贩。

在主題閱讀中有兩個(gè)階段。一個(gè)是準(zhǔn)備階段拜秧，另一個(gè)是主題閱讀本身痹屹。
1、 觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段
(1) 針對(duì)你要研究的主題枉氮，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目志衍。你可以參考圖書(shū)館目錄、專家的建議與書(shū)中的書(shū)目索引聊替。
(2) 瀏覽這份書(shū)目上所有的書(shū)楼肪，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念惹悄。
2春叫、 主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書(shū)籍
(1) 瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書(shū)，找出最相關(guān)的章節(jié)泣港。
(2) 根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯暂殖，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)—無(wú)論作者是否實(shí)際用到這些詞匯，所有的作者当纱，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來(lái)詮釋央星。
(3) 建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問(wèn)題—無(wú)論作者是否明白談過(guò)這些問(wèn)題惫东，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問(wèn)題提供了他們的回答毙石。
(4) 界定主要及次要的議題廉沮。然后將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列在各個(gè)議題之旁。你要記住徐矩，各個(gè)作者之間或之中滞时，不見(jiàn)得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候滤灯，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情坪稽，把他的觀點(diǎn)解讀，才能建構(gòu)出這種議題鳞骤。
(5) 分析這些討論窒百。這得把問(wèn)題和議題按順序排列，以求突顯主題豫尽。比較有共通性的議題篙梢，要放在比較沒(méi)有共通性的議題之前。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來(lái)美旧。注意：理想上渤滞，要一直保持對(duì)話式的疏離與客觀贬墩。要做到這一點(diǎn)，每當(dāng)你要解讀某個(gè)作家對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)妄呕，必須從他自己的文章中引一段話來(lái)并列陶舞。

（五） 閱讀與心智的成長(zhǎng)
好書(shū)能給我們什么幫助？你必須能操縱超越你能力的書(shū)绪励，或像我們所說(shuō)的肿孵，閱讀超越你頭腦的書(shū)。最好的書(shū)對(duì)你的回饋也最多优炬。這樣的回饋分成兩種：第一颁井，當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書(shū)之后，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了蠢护。第二—長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)更重要—一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及你自己雅宾。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命葵硕。你變得更有智慧眉抬，而不只是更有知識(shí)—像只提供訊息的書(shū)所形成的那樣。你會(huì)成為一位智者懈凹，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)蜀变。

書(shū)的金字塔
第一種類型的書(shū)籍只能當(dāng)作娛樂(lè)消遣或接收資訊用。掃描一下便夠了介评。
第二種類型的書(shū)籍是可以讓你學(xué)習(xí)的書(shū)—學(xué)習(xí)如何閱讀库北，如何生活。