嚴(yán)琴 中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)第33期初級(jí)班學(xué)員堅(jiān)持分享第87天 總約練14次 來(lái)訪(fǎng)者13? 觀察員1
今天在復(fù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力提升群里泊业，看到一位家長(zhǎng)問(wèn)劉老師，”老師一直說(shuō)家長(zhǎng)的穩(wěn)是孩子改變的定海神針咙鞍，怎么個(gè)穩(wěn)法呢苞冯？就是隨他嗎？脾氣已經(jīng)基本不發(fā)了肯尺，盡量心平氣和了沃缘。“劉老師就發(fā)了幾個(gè)問(wèn)題：”內(nèi)心里邊兒真的穩(wěn)定嗎则吟？真得沒(méi)有情緒嗎槐臀？真的相信孩子會(huì)好起來(lái)嗎？“家長(zhǎng)說(shuō)”很矛盾的氓仲，很反復(fù)水慨。“劉老師說(shuō)：”啥時(shí)候矛盾和反復(fù)幾乎沒(méi)有了敬扛，就會(huì)好的多了晰洒。“
其實(shí)我是經(jīng)歷過(guò)每一個(gè)階段的舔哪，我有時(shí)候也覺(jué)得自己放下了欢顷，自己的情緒穩(wěn)定了，不關(guān)注了捉蚤。其實(shí)是假相抬驴，我內(nèi)心對(duì)他的期待對(duì)他的要求是沒(méi)有放下的，看到孩子稍好一點(diǎn)缆巧，就有了新的期望布持，孩子開(kāi)始后退，不敢給我承諾陕悬。每一次自己發(fā)脾氣后题暖，也會(huì)后悔自責(zé)，但事后都用“不推不行，任由他這樣下去胧卤，只會(huì)越來(lái)越不想上學(xué)唯绍。”來(lái)安慰自己枝誊，給自己找理由况芒。還有一點(diǎn)就是怕她有“因病獲益”的想法，在家里舒適區(qū)呆久了叶撒，不利于復(fù)學(xué)绝骚。劉老師一直說(shuō)，越內(nèi)耗越慢祠够，自己先從情緒中出來(lái)穩(wěn)住压汪，才有力量帶動(dòng)孩子出來(lái)。
今天是第一天復(fù)課古瓤，在家上了半個(gè)月的網(wǎng)課止剖，孩子已經(jīng)習(xí)慣并很享受這種自由寬松的氛圍，她怕去面對(duì)學(xué)校的壓力湿滓。但昨天在家里又收拾了書(shū)包滴须，在我看來(lái)今天早上上學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的，結(jié)果孩子還是以食堂飯不好吃叽奥、困為理由不起扔水。在當(dāng)時(shí)的那個(gè)狀況我沒(méi)有及時(shí)撤退，而是想極力說(shuō)服他朝氓，結(jié)果還是適得其反魔市，不但沒(méi)起，還差點(diǎn)情緒爆發(fā)赵哲。我發(fā)現(xiàn)我自己的情緒直接影響著孩子待德，明明知道結(jié)果的情況下，我還在據(jù)理力爭(zhēng)枫夺，想盡自己的努力讓他去學(xué)校将宪，其實(shí)除非他自己有這個(gè)意愿去，不然是推不動(dòng)的橡庞。
引用劉老師課程里的一段話(huà)“每個(gè)孩子天生其實(shí)都是具有向上之心的檀头，每個(gè)孩子都想更好竖伯，都不想自甘墮落的。在那個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要很好的去相信他，然后跟他一塊探討怎么共同面對(duì)問(wèn)題配椭，怎么樣改變現(xiàn)狀慎恒，達(dá)成協(xié)議和悦，那個(gè)實(shí)際是很關(guān)鍵的一個(gè)事情赋焕“液瘢”那就繼續(xù)修煉自己吧！一定要做到“知行合一”岔霸。
