寫好字并不難，重點在于正確引導和點滴堅持壹店。書法也并不是遙不可及滥沫，方寸之間报亩，無限未來。一手好字橄务，可以在任何時候為你加分误债。所以票编，“孩子好好寫字”不應該僅僅是掛在家長嘴邊的一句叮囑月腋。
讓孩子練習書法蟀架，家長普遍是抱著培養(yǎng)書寫習慣、提高修養(yǎng)的目的榆骚，這樣的選擇不無道理片拍。估計大多數(shù)人都聽說過，一個叫“楚中天”的孩子妓肢，因為字寫得太爛捌省，名字被老師誤認成“林蛋大”。也許這就是個笑話职恳，但我們身邊也不乏聽到很多家長為孩子的書寫擔憂：
孩子上小學就已經(jīng)把字寫得龍飛鳳舞所禀；
作業(yè)一多能完成就不錯了所以忽略了書寫質(zhì)量方面；
翻開書本也是放钦，筆跡粗黑、字號超大恭金，甚至很多結(jié)構(gòu)復雜的漢字被寫散了架......
看著這些認真而又帶著稚氣的“拙劣”的作品操禀，真是讓人又好氣又好笑。隨著電子工具的普及横腿，實際上包括我們在內(nèi)的一代確實正面臨著一個尷尬的書寫“困境”——“鍵盤越敲越熟颓屑，字越寫越差”、“提筆忘字”甚至“錯別字連篇”耿焊，握筆姿勢更是千奇百怪揪惦。各種輸入法和印刷字體正將青少年的漢字書寫觀念引向一個錯誤的方向，使青少年離書法的道路越來越遠罗侯，對書法藝術的感覺越來越淡器腋。
實際上隨著電子工具的普及，包括我們在內(nèi)的一代確實面臨著一個尷尬的書寫“困境”——“鍵盤越敲越熟钩杰，字越寫越差”纫塌、“提筆忘字”甚至“錯別字連篇”，握筆姿勢更是千奇百怪讲弄。各種輸入法和印刷字體正將青少年的漢字書寫觀念引向一個錯誤的方向措左，使青少年離書法的道路越來越遠，對書法藝術的感覺越來越淡避除。
我們在之前的文章中提到過怎披，教育部《中小學書法教育指導綱要》也提出對少兒書法教育的要求胸嘁。而以鉛筆、鋼筆為主的硬筆書寫則是目前中小學生最為普遍的方式凉逛。推廣青少年書法教育缴渊，單靠一套《寫字》教材是遠遠不夠的——且不論教材的教授水平和普及程度如何。何況很多教材本身對于書寫指導只有筆順和結(jié)構(gòu)的圖示并不是足夠詳細鱼炒，具體筆畫的講解和書法技巧還是缺失的衔沼。比如，一年級教材中對于“左”昔瞧、“右”二字的書寫指導如下：
這兩個字結(jié)構(gòu)相仿指蚁，但細細觀察會發(fā)現(xiàn)橫與撇的關系卻正相反∽晕“左”字右下部“工”長橫在下凝化，整體下寬，所以“左”字第一筆橫應短小酬荞，第二筆撇應長搓劫；而“右”字右下“口”略小，整體上寬下窄混巧，所以第一筆橫應寫長枪向，相應的第二筆撇應短小且略彎。雖然教材對兩個字的固定寫法進行了詳細說明咧党，但并未向小學生滲透這樣的字形規(guī)律秘蛔，因此無法達到讓學生理解記憶“書法字形規(guī)律”的效果。
再如傍衡，在《寫字》教材中較早出現(xiàn)的豎彎鉤寫法深员，講解也較簡單。豎彎鉤也叫“浮鵝鉤”蛙埂，漢字中應用廣泛倦畅。其形似浮鵝，筆畫特點鮮明：豎筆要挺绣的，第一彎處要圓叠赐，橫部分應下沉，出鉤處應直而果斷被辑，就像一只浮于水面的鵝燎悍，這樣學生才領會筆畫的形與神。
其他類似橫鉤盼理、橫折折撇等很多筆畫的規(guī)范和書寫技巧谈山，方筆、圓筆的使用都需要細化教授宏怔，從啟蒙開始一點點滲透奏路，我們將會在后續(xù)的實際教學中逐步講解畴椰。
如果單單是機械地臨摹而不注重參悟漢字書寫內(nèi)在的規(guī)律，恐怕效果會差很多鸽粉。書法教育最終是人的教育斜脂，是學習者在提高藝術修養(yǎng)、提升氣質(zhì)的同時触机，學會自然的法度和做人的道理帚戳。正所謂“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”儡首，書法能夠啟迪靈魂片任，奮發(fā)向上。
以上就是我們對于青少年書法教育的一點見解供各位一起探討蔬胯《怨“方寸之間，無限未來”氛濒。我們歡迎各位家長和同學們一起走進書法藝術的殿堂产场，感受筆墨之間的無盡魅力。
