創(chuàng)業(yè)兩年嗦哆，追了兩年羅輯思維的周播節(jié)目（視頻&音頻）镀赌。
看著它從無(wú)到有站刑，從有到大；從鮮有人談?wù)撓芏茫街車腥硕荚诹模粡臐M場(chǎng)叫好蚕钦，到爭(zhēng)議紛飛亭病；從流量越拱越大，到戛然而止突然轉(zhuǎn)戰(zhàn)自有平臺(tái)得到app嘶居。兩年時(shí)間不可謂短罪帖，羅輯思維給我?guī)?lái)的影響不可謂小，與羅振宇所講所談產(chǎn)生的共鳴不可謂不多邮屁。
無(wú)論外界爭(zhēng)議有多大整袁，我必須承認(rèn)，這兩年中我自己從羅輯思維的節(jié)目中汲取了很多精華為我所用佑吝，并與自己的知識(shí)體系相結(jié)合產(chǎn)生了一些擴(kuò)展坐昙。于是，建了這個(gè)新的系列文章“羅輯思維拆拆拆”芋忿，把羅輯思維節(jié)目中能與我產(chǎn)生共鳴的認(rèn)知拿出來(lái)炸客，進(jìn)行解讀和拓展，希望在知識(shí)傳遞的過(guò)程中戈钢，也能幫到一些朋友或者引起一些討論痹仙。
羅輯思維視頻節(jié)目的最后一期，羅胖選擇了“這一代人的學(xué)習(xí)”作為題目殉了，并分享了自己對(duì)于學(xué)習(xí)的五點(diǎn)心得开仰，分別是：
1. 跟人學(xué)；2. 掌握概念薪铜；3. 縫合众弓；4. 碎片；5. 目標(biāo)
對(duì)于這五點(diǎn)痕囱，cannot agree more. 同時(shí)田轧，我對(duì)每一點(diǎn)又都有自己的表述暴匠。
1. 跟人學(xué)：共享大腦
當(dāng)我們談?wù)?.00000001時(shí)鞍恢，我們說(shuō)這是一個(gè)幾乎為零的數(shù)；而當(dāng)我們用自己的知識(shí)除以全世界存在的知識(shí)總量每窖，得到的數(shù)字還要遠(yuǎn)比0.00000001小... 幾乎可以認(rèn)為幾乎每個(gè)人都處于“無(wú)知的狀態(tài)”帮掉。知道了這一點(diǎn)，恐怕每個(gè)人都會(huì)多少產(chǎn)生一點(diǎn)知識(shí)恐慌窒典。但你其實(shí)知道蟆炊，一個(gè)在某一領(lǐng)域已經(jīng)獲得了不少專業(yè)知識(shí)的成年人，如果想要跨領(lǐng)域獲取相等質(zhì)量的知識(shí)瀑志，你幾乎不可能再去花10年時(shí)間從零學(xué)起...人的一生就那么長(zhǎng)涩搓，總是需要些捷徑的污秆，這些捷徑就是別人的大腦。
如何共享別人的大腦昧甘？
首先良拼，要與牛人交朋友，經(jīng)常與他們交流充边，你會(huì)經(jīng)常獲得驚喜庸推。
我有一個(gè)私密小群，人不多浇冰，但都是目前在各大互聯(lián)網(wǎng)公司身居要職的中高層朋友贬媒。大家喜歡做一件事，就是時(shí)不時(shí)的拋一些比較有爭(zhēng)議的話題進(jìn)去激發(fā)討論肘习。有時(shí)际乘，事無(wú)對(duì)錯(cuò)，只是角度不同漂佩。這種討論經(jīng)瞅就ィ可以發(fā)掘很多自己未知的觀察問(wèn)題的角度。錯(cuò)不可怕仅仆，不知道才可怕器赞。結(jié)果是大家可以互相彌補(bǔ)認(rèn)知上的缺陷，也就實(shí)現(xiàn)了共享大腦墓拜。最近一次討論是關(guān)于今日頭條的產(chǎn)品模式的討論港柜，有興趣的朋友也可以去串個(gè)門。
同時(shí)咳榜，要多找經(jīng)典的書來(lái)讀夏醉。這個(gè)更好理解，經(jīng)典好書是名家大咖思想精華的凝結(jié)涌韩，從“認(rèn)知濃度”的角度看畔柔，恐怕沒(méi)有比讀好書更高性價(jià)比更高的共享大腦的捷徑了。
2. 掌握概念：建立框架
很多人經(jīng)常抱怨臣樱，學(xué)了很多東西靶擦，但發(fā)現(xiàn)自己想表達(dá)的時(shí)候，無(wú)法把那些素材串起來(lái)雇毫，于是感覺(jué)東西沒(méi)有學(xué)透玄捕。
其實(shí)有個(gè)很好的例子來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。我們可能都經(jīng)歷過(guò)在家里找尋某件物品棚放，但尋而不見(jiàn)的精力枚粘。大多數(shù)時(shí)候，都是因?yàn)槲覀儾⑽窗堰@件物品提前放在一個(gè)容易記住的地方飘蚯。例如某件夏天的衣服怎么都找不到馍迄，只是因?yàn)槟惆阉旁诹饲镆履且欢迅Ｒ玻蛘吒纱鄾](méi)跟衣物放在一起罷了。
“概念”在很多時(shí)候就是別人已經(jīng)搭建好的知識(shí)框架攀圈，既然已經(jīng)共享了別人的大腦拟杉，還要進(jìn)一步的把這些聰明大腦中知識(shí)高效的梳理和歸納，這就必須連他們的知識(shí)框架一起共享過(guò)來(lái)量承，這便是掌握“概念”的意義和價(jià)值搬设。
舉個(gè)例子：郝明義在《越讀者》中提出了閱讀的四種類型并闡述了閱讀應(yīng)該是全面而豐富不可偏食：
主食閱讀：實(shí)用主義的書籍，滿足一個(gè)人生活撕捍、職場(chǎng)基本需要拿穴，例如各種“干貨”書籍
美食閱讀：精神上的饕餮盛宴，例如哲學(xué)忧风、歷史默色、文化類書籍
蔬果閱讀：工具書籍，例如字典狮腿、百科全書
甜點(diǎn)閱讀：用來(lái)殺時(shí)間的消遣腿宰，例如漫畫、消遣類的小說(shuō)
雖然每個(gè)人對(duì)于以上四種閱讀的定義會(huì)有所不同缘厢，但一旦你獲得了這個(gè)概念吃度，就會(huì)不自覺(jué)的將自己的閱讀類型往這個(gè)概念里去套，并開始學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的閱讀類型贴硫。這就是典型的共享了別人的知識(shí)框架椿每，拿來(lái)己用，為自己的知識(shí)提供了一個(gè)歸類的方法英遭，一個(gè)附著的錨點(diǎn)间护。
3. 縫合：知識(shí)之網(wǎng)
同樣有很多人抱怨，讀了很多書挖诸，學(xué)了很多知識(shí)汁尺，卻轉(zhuǎn)身就忘，這個(gè)問(wèn)題可能比上面那個(gè)還嚴(yán)重多律。
獲取知識(shí)就像捕魚痴突。網(wǎng)太小，魚從網(wǎng)外游走菱涤；網(wǎng)眼太大苞也，魚從網(wǎng)眼中穿過(guò)，這都不不靠譜粘秆。于是，想要將知識(shí)之魚捕獲收毫，就需要知一個(gè)足夠大攻走，又足夠合適的網(wǎng)殷勘。而同時(shí)，這個(gè)網(wǎng)也是知識(shí)所結(jié)昔搂。
舉個(gè)例子：想要記住巴波亞1513年發(fā)現(xiàn)太平洋這么偏門的日子（《人類群星閃耀時(shí)》）玲销，你純靠死記硬背肯定過(guò)兩天就忘了。但你要是有哥倫布1492年發(fā)現(xiàn)美洲大陸這個(gè)網(wǎng)摘符，那“經(jīng)過(guò)差不多一代人的折騰贤斜，過(guò)了21年之后，巴波亞發(fā)現(xiàn)了太平洋”也就很順理成章的記住了逛裤。
4.碎片：知識(shí)之魚
有了上面這一段瘩绒，這點(diǎn)就好理解了。當(dāng)你有網(wǎng)之后带族，就去捕魚好了锁荔。
當(dāng)然，如果你發(fā)現(xiàn)最近讀的書和知識(shí)依然容易忘記蝙砌，那就證明網(wǎng)還沒(méi)織好阳堕，回頭去把網(wǎng)先織好再回來(lái)。磨刀不誤砍柴工择克。
5.目標(biāo)：知識(shí)之錨
在哪撒網(wǎng)恬总，在哪捕魚，聰明的人是不會(huì)隨意選擇的肚邢。在一段時(shí)間之內(nèi)越驻，總需要有所目的。比如道偷，某段時(shí)間主攻心理學(xué)缀旁，或者歐洲史，或者戰(zhàn)爭(zhēng)史勺鸦，或者近代英語(yǔ)文學(xué)并巍。
在一個(gè)領(lǐng)域下錨，然后織網(wǎng)换途，再捕魚懊渡，這才是事半功倍的流程。
我是按照羅輯思維的闡述順序來(lái)說(shuō)上面這五點(diǎn)的军拟，但在這個(gè)順序上剃执，羅振宇并沒(méi)有組織的很好。于我而言懈息，正確的順序是：
2. 建立框架 ?--> ?5. 下知識(shí)之錨 --> 3.織網(wǎng) --> 4.捕魚?
而“1.共享大腦” 伴隨以上知識(shí)構(gòu)建和獲取的全過(guò)程肾档。
除了以上五點(diǎn)之外，還有一個(gè)很重要的因素被羅胖拆散在了#3和#5中，就當(dāng)做第六點(diǎn)吧：
6. 以始為終：將輸出作為最終目標(biāo)
不以寫作為目標(biāo)的閱讀都是kill time怒见，不以創(chuàng)造為目標(biāo)的學(xué)習(xí)都是浪費(fèi)時(shí)間俗慈。
