《父母的語言》作者達娜·薩斯金德（Dana suskind）博士，芝加哥大學婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸項目負責人私植，芝加哥大學醫(yī)學院“3000萬詞匯倡議”機構的創(chuàng)始人和主任。這個機構的緣由是沸手，基于科學研究表明，發(fā)育中的孩子早期接觸的語言數(shù)量對其大腦構造和發(fā)展會產(chǎn)生非常不同的影響拒逮，這會直接影響到兒童的性格塑造及學習能力差異罐氨。

本書是她30年的科學研究結晶臀规，在美國學術界和教育界引起巨大反響滩援。

作者在第一章《緣分：兒童人工耳蝸醫(yī)生眼中的大腦發(fā)育》中，詳細交代了寫作本書的緣由塔嬉。作為一名負責兒童耳蝸植入的外科醫(yī)生玩徊，很清楚雙耳失聰對一個人意味著什么——一生將難有作為。但遺憾的是谨究，那些植入人工耳蝸的孩子恩袱，即便獲得了與常人無異的聽覺功能，也可能因為一些原因導致康復效果不佳胶哲。

作者以扎克與米歇爾兩位患者為例畔塔，進行了詳細分析。兩個都植入了人工耳蝸的孩子，聽力也都達到了正常人的水平澈吨，但扎克很快融入了正常人的生活把敢，而米歇爾卻困難重重。結合兩個孩子的成長環(huán)境谅辣，作者提出早期語言環(huán)境的重要性修赞。

孩子三歲前接觸詞匯的數(shù)量和質量直接影響到孩子最終的學業(yè)表現(xiàn)。盡管人工耳蝸的確可以賦予孩子們聽力桑阶，但如果脫離了語言環(huán)境柏副，即使安裝了也是徒勞。

作者希望蚣录，每個家庭不論經(jīng)濟地位如何割择，他們的孩子的潛能，都能被最大限度地開發(fā)萎河。這是作者撰寫本書的初衷锨推，更是我們閱讀本書的意義——我們擁有身體健康的孩子，為孩子營造良好的語言環(huán)境公壤，或許真能印證我們的古語：三歲看大换可，七歲看老！換言之厦幅，人生的起跑線沾鳄，是從爸爸媽媽的語言教育開始的。

1确憨、

認知社會學家貝蒂·哈特與托德·里斯利對來自各個階層的42組家庭進行了研究译荞。他們首先提出了兩個問題：一是嬰幼兒和兒童一周內醒著的那110個小時到底做了些什么？二是做的這些事對孩子們最終的學業(yè)有多大的影響休弃？經(jīng)過三年的追蹤研究吞歼，哈特與里斯利最終得出了研究結論——嬰幼兒早期語言環(huán)境的重要性。他們得出的研究報告如下圖所示：

圖片引自《父母的語言一書》

從上圖的研究報告塔猾，表面上看篙骡，家庭的社會經(jīng)濟狀況、父母的職業(yè)丈甸、受教育水平糯俗、家庭收入等因素，對早期語言環(huán)境的影響差距巨大睦擂。但事實上真的是這樣嗎得湘？

不管這個家庭是富有還是貧困，語言環(huán)境都是千差萬別的顿仇。因此淘正，早期的語言環(huán)境才是最終影響孩子最終學習能力的關鍵摆马，也即是，父母對孩子說多少話鸿吆，怎么和孩子說話今膊。孩子感受到的感受到父母的語言越多，語言能力會越好伞剑，與父母受教育程度和社會經(jīng)濟地位沒有太大關系斑唬。換句話說，即使家庭經(jīng)濟條件一般黎泣，但父母能夠給孩子營造足夠好的語言環(huán)境恕刘，也能取得積極的效果。

哈特和里斯利在理論上預測到兒童早期語言能力對孩子入學后學習能力的影響抒倚。他們時隔六年后再次對孩子們進行回訪褐着，發(fā)現(xiàn)孩目前的詞匯量、語言能力和學習成績就是他們此前預測的那樣托呕。

不過含蓉，仍需強調的是，早期的語言環(huán)境是有前提條件的项郊。比如是否與數(shù)量馅扣、質量有關？那些家庭的孩子着降，聽到的語言是否更積極差油、更具有鼓勵性。

所謂3000萬詞匯任洞，并不是3000萬個不同的詞匯蓄喇，而是說話的總量，包括重復的話語交掏。而語言的質量更為關鍵妆偏，除了詞匯的數(shù)量之外，詞匯的功能也獲得了肯定盅弛。其中最關鍵的差距是肯定語語禁忌語的使用钱骂。如：

肯定語：你真棒、你是對的熊尉、你這么做體現(xiàn)了你深入的思考罐柳。

禁忌語：你太差勁了掌腰、你錯了狰住、你肯定不行、你永遠成不了事齿梁。

歸根結底催植，一切都取決于大腦被詞匯滋養(yǎng)的情況如何肮蛹。

2、

人類的大腦是唯一在出生后還具有可塑性的器官创南，尤其是在四歲前伦忠。這期間，大腦會發(fā)育到成熟期的80%左右稿辙，這幾年里昆码，使大腦建立神經(jīng)連接的條件是什么呢？是語言邻储，具體來說赋咽，是父母的語言。

剛出生的嬰兒吨娜，一般通過簡單粗暴的哭鬧來傳達他的情緒脓匿。餓了會哭，渴了會哭宦赠，拉屎拉尿會哭陪毡，所有不舒服都會哭。發(fā)育中的大腦對環(huán)境中的所有刺激因素都有著高強度的敏感性勾扭。

研究表明毡琉，在嬰兒時期，一個充滿了持續(xù)高強度壓力的“有毒的”環(huán)境妙色，會讓寶寶產(chǎn)生內在緊張感绊起，如果壓力感持續(xù)攀升，最終壓力會使大腦構造發(fā)生永久性的改變燎斩，這將導致孩子長期的行為問題虱歪。因此，父母對寶寶無微不至地照顧栅表，其中亦包括語言環(huán)境笋鄙。如“媽媽愛你哦”“爸爸的小心肝”這樣的話語片段，加上其他咿咿呀呀的細語怪瓶，在這樣理想溫和平靜的家庭氛圍中萧落，大腦將發(fā)育得非常完美。

馬薩諸塞大學著名心理學教授愛德華·特羅尼克曾在網(wǎng)絡視頻上完成了一個讓人難忘的“靜面實驗”（面無表情實驗）洗贰。這是個關于寶寶社交需求的例子找岖，讓人感觸頗深。

視頻中敛滋，一位年輕的媽媽將她的寶寶扣在了一個很高的椅子上许布，然后跟寶寶一起嬉戲。然后媽媽突然背對孩子绎晃，當她再次轉過來時蜜唾，面部一下子猶如一張白紙杂曲，毫無表情。

寶寶滿臉茫然地盯著她袁余，緊接著寶寶的面容如陽光般燦爛擎勘，他手舞足蹈，伸手蹬腿颖榜，嘗試用各種方法引起媽媽的回應棚饵。當寶寶意識到這純屬徒勞時，便耷拉著小腦袋開始號啕大哭掩完。這一幕真的讓人難以置信蟹地。

接著，我們看到媽媽開始焦慮藤为，束手無策怪与。最后，她蒼白的面部又恢復到了之前慈愛溫柔的媽媽的模樣缅疟，寶寶也馬上就又高興起來了分别。

如果長期生活在“面無表情”或更糟糕、充滿憤怒或是懷揣敵意的環(huán)境中存淫，這肯定是無法在短短的幾秒鐘時間內就能用一個擁抱彌補的耘斩。

它將直接影響寶寶的認知能力、語言能力桅咆、行為能力括授、自我及情感控制能力、社交能力以及身體健康狀況岩饼。這樣的消極影響是不可逆的荚虚。

3、

語言真的具有神奇的力量籍茧，尤其是父母的語言在促進大腦智力優(yōu)化和穩(wěn)定性發(fā)育方面版述。雖然遺傳學的作用不容低估，但科學表明寞冯，小孩子早期的語言環(huán)境渴析，即父母語言環(huán)境很大程度上決定了先天潛能的發(fā)揮。

這一點讓人印象深刻吮龄，這也是本書帶給我們的另一重思考俭茧。我們所有人生來就具備某些優(yōu)勢，也存在某些弱勢漓帚。即使是最好的語言環(huán)境也無法消除這些弱點母债，科學告訴我們的是，要發(fā)揮出我們的潛力胰默，取決于我們出生后三年內大腦發(fā)育過程中的經(jīng)歷场斑。

某種程度上說漓踢，后期孩子在學業(yè)上的所有表現(xiàn)牵署，其實就是父母在嬰幼兒時期的教育的檢驗漏隐。

比如我們常常會聽到有女孩子說：“我討厭數(shù)學∨福”男孩子說：“我天生就不是學語文的料青责。”這時候取具，作為成年人的父母們脖隶，早期是否也存在于類似的偏見。當孩子還在很小的時候暇检，是否不自覺的認為女孩子生來適合辯論产阱、語言藝術和寫作相關，而男孩子就天然地與邏輯學块仆、數(shù)學构蹬、等理工科掛上鉤。

這些性別差異的潛意識悔据，對最終的數(shù)學成就具有刺激作用的早期數(shù)學談話習慣性地繞過了女孩子庄敛。雖然所有的研究都沒有證實這一結果，但在一項針對中產(chǎn)階級和中上層階級母親的研究中科汗，兩歲以下的女兒所接受的數(shù)學談話是兒子的一半藻烤。這是典型的早期語言環(huán)境中的談話類型，那就是性別定型头滔。這可能是把一個女孩子從她可能感興趣的領域中剔除怖亭，阻止她在那些可能因她加入而獲益的理科、技術坤检、工科和數(shù)學等領域內發(fā)揮特長依许。

這可能從生命的第一階段就開始存在了。除了性別定型之外缀蹄，正如此前說的那樣峭跳，對孩子講禁忌性和否定性的語言，一樣會對他們的大腦發(fā)育和學習造成障礙缺前。

但這是不是就意味著說兩句諸如“你真棒”“你最聰明”就會讓孩子變得能量慢慢無所不能呢蛀醉？當然不是！事實上衅码，有些贊美孩子的方式既會產(chǎn)生反作用拯刁，也違反常理。

幾年以后逝段，你可能會發(fā)現(xiàn)垛玻，認為自己天生“聰明”的人無法做某件事時割捅，他就會放棄，原因是他不夠聰明帚桩，因為你傳遞給他的信息就是只有他才是厲害的那個人亿驾，他習慣了“聰明”的人設。

心理學家卡羅爾·德韋克說：“如果不能正確運用稱贊账嚎，它就會變成一種負面力量莫瞬，一種讓學生消極且依賴他人觀點的麻醉劑。”

研究還發(fā)現(xiàn)郭蕉，孩子的閱讀認知能力疼邀、數(shù)學能力、空間推理能力召锈、毅力旁振、自律性、意志力涨岁、道德感拐袜、同理心都和孩子早期聽到的詞匯有關系。這才是我們老祖宗所謂“3歲定終身”的核心所在卵惦。

4阻肿、

前面說了許多實驗研究、理論支撐等底層邏輯沮尿，這才是《父母的語言》這本書最核心的部分丛塌，即如何構建豐富的早教語言環(huán)境。

那么我們到底應該怎么樣去做呢畜疾？

此問題的探究成果同時也是“3000萬詞匯倡議”團隊的核心戰(zhàn)略赴邻，即3T原則：

第一個T：共情關注（Tune in）：要求父母有意識地去觀察孩子在關注什么。

也即是建立同理心啡捶，等時機成熟姥敛，父母再跟孩子談論它。換句話說瞎暑，孩子關注什么彤敛，你就關注什么。

比如了赌，當孩子在玩積木的時候墨榄，如果你非要拉他來聽你講故事，那么這就是不符合共情關注原則的勿她。

正確的做法是：父母仔細地先關注孩子的興趣袄秩，再接著加入他。

值得注意的是，數(shù)碼設備是“共情關注”原則的克星之剧。電腦郭卫、平板、智能手機很容易使人上癮背稼，吸引人的注意力贰军。只有父母把注意力集中到孩子身上時，大腦發(fā)育得關注力才會產(chǎn)生雇庙。

本質上“共情關注”可以概括為以下三個步驟：觀察谓形、理解灶伊、行動疆前。

第二個T：充分交流（Talk more）：父母多跟孩子交流，交流不能只是零星的話語聘萨，目的是讓孩子掌握分門別類的詞匯竹椒，并學會它們的使用方式。

假設人的大腦是一個存錢罐米辐。如果你只滿足于往里面塞硬幣胸完，即便把它塞滿了，你還是付不起大學學費翘贮，更別提去醫(yī)學院了赊窥。

同理可得，如果父母只顧往孩子的腦袋里塞入簡單的單詞狸页，裝得再多锨能，它們也無法跟大學水平相提并論。

交流時有幾個原則：多講述芍耘、平行談話址遇、少用代詞、脫離語境的語言斋竞。倔约、

第三個T：輪流談話（talk turns)：和孩子輪流參與談話。

這是親子交流的黃金準則坝初，是3T原則中最重要的一環(huán)浸剩，這是真正的“交流”，對于開發(fā)兒童的大腦起著決定性的作用鳄袍。為了讓“你來我往”的親子互動成功地開展绢要，父母和子女雙方都應積極地參與其中。

現(xiàn)實中很多家長總喜歡搶孩子話畦木，總想替孩子把話說完袖扛，性子急，等不得。其實這些都是交流中的大忌蛆封。

其實唇礁，孩子的語言是非常豐富多彩的，比如我四歲的兒子惨篱，看到我其中一顆牙齒有一些歪斜盏筐。他說：爸爸，你這顆牙齒不聽話砸讳，脫離隊伍了琢融，它走散了！

你瞧簿寂，這話說得多好漾抬！

生活中，父母可以通過分享閱讀常遂、跟寶寶閱讀纳令、培養(yǎng)文字意識、講故事以及在數(shù)學中實踐3T原則克胳。

正如兒童教育專家羅玲在推薦語中所說：“當家長把孩子早期教育寄希望于各種結構時平绩，他們很容易忽略了自身的作用。這本書里漠另，作者系統(tǒng)地呈現(xiàn)了她30年的研究成果：父母的語言對孩子的智力發(fā)展捏雌、大腦發(fā)育、學習能力笆搓、情緒管理能力性湿，乃至性格塑造，都有著巨大的影響砚作！與其等孩子上學后逼他有好成績窘奏，不如我們家長早些學習，從現(xiàn)在做起葫录∽殴”

強烈推薦這本書給所有新時代的父母！