在學(xué)習(xí)報名課程囊蓝，基本每位老師都提到“要建立自己深耕領(lǐng)域的知識體系”，談及其原因令蛉，自己還是深有感觸的聚霜。 建立知識體系之后，更直觀的看到自己薄弱的方面珠叔，有針對性去補充學(xué)習(xí)蝎宇；自己在分享這方面的知識時，也更有邏輯性运杭，不易被外界帶跑偏夫啊，簡單說自己有了一套解讀某類問題的方法論。
不同老師和網(wǎng)絡(luò)文章講到“建立自己的知識體系”方法時辆憔，都給人一種感覺：我講授的方法就是適合你的撇眯，你按我說的做，就能達到效果虱咧；如果效果不理想熊榛，說明你沒有認真踐行.....這里沒有抨擊哪位老師的意思，而是很多時候腕巡，一方面為了課堂或閱讀轉(zhuǎn)發(fā)的效果原因玄坦，老師或網(wǎng)絡(luò)文章會擴大某種方法的使用邊界，另一方面是因為只有自己才能把自己的情況和習(xí)慣考慮進去绘沉，我們參與學(xué)習(xí)煎楣，大部分作者都不如我們自己清楚自己的實際問題闹究。這時就要反求諸己铃将，親自打造專屬自己的知識體系。
《這樣讀書就夠了》書中提到搭建知識體系的3個步驟邑遏，不僅給了實踐的步驟另玖，也給了學(xué)習(xí)者更多的自由的空間困曙，根據(jù)自己的需求，打造知識體系：
步驟一：從問題出發(fā)
思考自己現(xiàn)在迫切解決的問題是什么谦去？以解決此問題為導(dǎo)向慷丽。即學(xué)即用，還可得到及時反饋鳄哭，進而有助于進一步的優(yōu)化要糊，事半功倍；形成了良性循環(huán)妆丘，這樣也更有助于自己堅持下去锄俄！
步驟二：從點到面
為何是從點到面呢？這就是書中提及的“便簽學(xué)習(xí)法”飘痛，每個被便簽標注的知識都是一個點珊膜，而經(jīng)過便簽法的分析，就演變成了一個面宣脉，可以看下這張圖车柠。可能你看到這張圖塑猖，就更迷惑了竹祷，如何分析知識點的呢？可以關(guān)注我的明天的日更文章：利用便簽法分解和整理信息羊苟，內(nèi)化為自己的能力塑陵。
步驟三：從網(wǎng)到面
精選一本想深耕領(lǐng)域的書，梳理書中的框架蜡励，并把書中的整理的便簽填充到框架的不同位置令花。同時也可以把其他書中的知識和各種渠道獲得的信息填充到這個框架中阻桅。需要的注意：慢慢的自己會發(fā)現(xiàn)，有些分支是空的兼都，而有些被知識填充的分支總有一些小分歧嫂沉， 這并不代表知識體系打造失敗，分支是空的說明這部分目前對自己還不重要扮碧，小分歧說明這部分的知識適用邊界不清楚趟章，或者借來的框架需要升級了！在升級中慎王，不斷的調(diào)整和組織這些知識點的關(guān)聯(lián)蚓土、因果、分類赖淤、邊界蜀漆，這個過程就是形成自己知識體系的過程。
