2023年5月8日至12日，深圳市光明區(qū)光明小學(xué)陳穎祺向臀、歐戀佳巢墅、張麗敏、黃錦兒飒硅、邱芝怡砂缩、劉佳敏六位語文學(xué)科骨干教師作谚，在原常州市二實小校長邵蘭芳的帶領(lǐng)下三娩，前往常州五所學(xué)校進(jìn)行了為期一周的跟崗交流學(xué)習(xí)活動。

雪堰中心小學(xué)

與雪堰中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影

許金紅老師執(zhí)教四年級《黃繼光》妹懒，設(shè)計巧思雀监，借助任務(wù)單，設(shè)置“百年紅色英雄人物展”招募紅色宣講員的大情境眨唬，緊扣語文要素会前，把教學(xué)重點的感悟與雕塑的設(shè)計有機(jī)地貫通一氣，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫黃繼光動作細(xì)節(jié)匾竿，進(jìn)而感受黃繼光英勇頑強(qiáng)瓦宜、視死如歸的英雄形象。

許金紅老師執(zhí)教《黃繼光》

周麗敏主任執(zhí)教六年級《海的女兒》岭妖，用獨特的視角解讀文本临庇。她以“奇妙”一詞為抓手，從環(huán)境之奇妙昵慌、語言之奇妙假夺、童話內(nèi)涵之奇妙三方面帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話，激發(fā)學(xué)生想象斋攀。同時已卷，周老師巧妙將小美人魚的三次選擇與預(yù)測的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淳蔼。

周麗敏主任執(zhí)教《海的女兒》??

邵蘭芳校長評課指導(dǎo)

常州市經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心金東旭主任為我們帶來了一場精彩的專題培訓(xùn)——課題如何選項立項侧蘸？如何研究？如何展示鹉梨？從課題的選題與立意讳癌、材料的收集與處理和文本的結(jié)構(gòu)與語言三方面展開，用一個個真實案例讓在座教師醍醐灌頂俯画，對課題申報與研究有了更深入的認(rèn)識和理解析桥，也為后續(xù)選擇、深入研究專題提供了清晰的思路。

金東旭主任作專題講座

前黃中心小學(xué)

與前黃中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影

朱春洪老師執(zhí)教一年級《小猴子下山》泡仗，通過讀一讀埋虹、演一演，加深學(xué)生對動詞的理解和記憶娩怎；抓住文中的關(guān)鍵詞搔课，幫助學(xué)生厘清故事順序，進(jìn)而生動講好故事截亦，整堂課用兒童化的方式推進(jìn)教學(xué)爬泥，扎實有趣。

朱春洪老師執(zhí)教《小猴子下山》

錢曉薇主任執(zhí)教五年級《楊氏之子》崩瓤，以朗讀為主線貫穿課堂袍啡，語文味兒十足。

首先讀順——抓多音字據(jù)意定音却桶，抓古今異義詞據(jù)意斷句境输，內(nèi)容與方法并重，學(xué)生也在讀準(zhǔn)確颖系、讀出節(jié)奏中培養(yǎng)古文的語感嗅剖。

其次讀通——學(xué)生勾連已有學(xué)習(xí)文言文的方法嘗試同桌互說故事，教師從人物切入嘁扼，巧妙滲透文言文語言的精煉體現(xiàn)在兩個方面信粮，一是用不同的詞指代同一個人或者某一件事，二是省略部分內(nèi)容趁啸。有了前面的扎實鋪墊强缘，學(xué)生自然而然能夠讀懂文本，從有禮莲绰、善聽欺旧、善思、妙答四個維度品讀人物幽默風(fēng)趣的對話蛤签，體會背后蘊含的為人處事智慧辞友，甚至還能對比《世說新語》中其他聰明兒童，進(jìn)一步感受楊氏之子的過人之處震肮。

整堂課節(jié)奏快称龙、容量大、互動密戳晌、有彈性鲫尊，足以見得錢老師厚實的文學(xué)修養(yǎng)以及日常對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的用心培養(yǎng)。

錢曉薇主任執(zhí)教《楊氏之子》

課后沦偎，兩位老師對本節(jié)課的設(shè)計意圖和理念進(jìn)行了經(jīng)驗分享疫向。教而不研則淺咳蔚，評課中，觀課的教師們各抒己見搔驼，也針對自己在日常教學(xué)中的困難點進(jìn)行請教研討谈火。邵蘭芳校長也強(qiáng)調(diào)，做研究首先要學(xué)會做人舌涨，語文教師不僅要樹立“大語文”觀糯耍，還應(yīng)做到高要求下包容學(xué)生，實現(xiàn)師生共長囊嘉。

王霞副校長帶來講座《基于“創(chuàng)意物化”小學(xué)綜合實踐活動整體構(gòu)建》温技。創(chuàng)意物化即將開創(chuàng)性的想法、構(gòu)思等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)的過程扭粱，考查學(xué)生綜合運用各種知識解決問題的能力舵鳞。具體目標(biāo)有三：

1. 通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計與制作的基本技能焊刹。

2. 學(xué)會運用信息技術(shù)系任，設(shè)計并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品恳蹲。

3. 運用常見虐块、簡單的信息技術(shù)解決實際問題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活嘉蕾。

另外贺奠，活動整體建構(gòu)可以從四個方面著手：

1. 選擇綱要和手冊主題，夯實創(chuàng)意物化基礎(chǔ)错忱。

2. 關(guān)注學(xué)生生活內(nèi)容儡率，實現(xiàn)生活無限極創(chuàng)意。

3. 落實跨學(xué)科學(xué)習(xí)以清，實踐學(xué)科情境中的創(chuàng)造構(gòu)想儿普。

4. 基于主題實踐活動，完成問題解決式項目學(xué)習(xí)掷倔。

王霞副校長作講座

懷德苑小學(xué)

與懷德苑小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影

玩是兒童的天性眉孩，游戲伴著孩子們發(fā)展，孩子們也在游戲中成長勒葱。吳艷老師就從“游戲”這一學(xué)生喜聞樂見的主題入手浪汪，執(zhí)教了一節(jié)二年級下冊道德與法治課《傳統(tǒng)游戲我會玩》。 本節(jié)課主要圍繞三個闖關(guān)活動“傳統(tǒng)游戲我知道”凛虽、“傳統(tǒng)游戲我會玩”死遭、“傳統(tǒng)游戲新玩法”展開。

吳艷老師執(zhí)教《傳統(tǒng)游戲我會玩》

課堂上凯旋，王老師通過教師講解呀潭、親子采訪谤职、全員互動和小組游戲展示等多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)游戲的文化魅力堂竟，并體會傳統(tǒng)游戲給我們身心和同伴交往等多方面帶來的正面效應(yīng)搬瑰。吳老師簡練的語言、自然的教態(tài)踏幻、體驗式的活動設(shè)計枷颊，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，讓學(xué)生獲得了多元豐富的活動體驗该面。

吳艷老師執(zhí)教?《傳統(tǒng)游戲我會玩》??

張學(xué)慧老師執(zhí)教二年級《青蛙賣泥塘》夭苗。本課相對較長，但是文本內(nèi)容充滿了趣味性和想象力隔缀。因此题造，張老師首先創(chuàng)設(shè)了一個大情境，從“懷德小劇場”引入猾瘸，學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文界赔，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。接著牵触，揣摩人物淮悼，深入故事，學(xué)生通過學(xué)習(xí)第二個顧客野鴨和青蛙的故事揽思，發(fā)現(xiàn)表演還可以加入想象出來的語言和動作袜腥。最后，學(xué)法遷移钉汗，讀寫結(jié)合羹令，創(chuàng)編故事。為了降低寫作的難度损痰，張老師還提供了表達(dá)支架福侈，講評結(jié)合，幫助學(xué)生規(guī)范語言表達(dá)卢未，學(xué)生也在生動活潑的課堂氛圍中有所收獲肪凛。

張學(xué)慧老師執(zhí)教《青蛙賣泥塘》

何玉環(huán)老師執(zhí)教了一節(jié)一年級的班會課《我是勤勞的小蜜蜂》。何老師通過自夸尝丐、師夸显拜，引導(dǎo)學(xué)生感受到自己和身邊的同學(xué)已經(jīng)掌握了很多勞動技能，并懂得在生活中應(yīng)該成為愛勞動的好孩子爹袁，學(xué)會自己的事情自己做远荠，并通過個人展示，生生互動失息，小組合作等多種方式譬淳，集體品味勞動的愉悅感档址、自豪感。最后三連問邻梆，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活守伸，邊學(xué)邊思，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的美好品質(zhì)浦妄。

何玉環(huán)老師執(zhí)教《我是勤勞的小蜜蜂》??

課后尼摹，我們也向懷德苑教育集團(tuán)二（8）班優(yōu)秀班主任屠梅老師進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。屠老師教學(xué)經(jīng)驗豐富剂娄，尤其是對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生蠢涝，有自己獨到的方法。屠老師還提醒我們阅懦，平時應(yīng)該用欣賞的眼光和二，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，樹立孩子的自信耳胎；學(xué)生的問題還可以借助小干部惯吕、同伴相互提醒；對于低段的孩子不能輕易定性怕午，真的了解孩子才能做好德育工作废登。關(guān)于低段學(xué)生的寫作訓(xùn)練，可以通過培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力诗轻、句式練習(xí)钳宪、借助表達(dá)支架，及時在班級和家長群評價反饋等方式扳炬，鼓勵孩子樂于表達(dá)。

屠梅老師分享交流

懷德苑教育集團(tuán)的教研活動搔体，內(nèi)容豐富恨樟，涵蓋面廣，專題講座分別從學(xué)校的德育疚俱、體育劝术、數(shù)學(xué)和信息四個方面，為我們系統(tǒng)介紹了懷小多維豐碩的德育工作呆奕、豐富多彩的懷德體育課程體系养晋、有趣好玩的數(shù)學(xué)學(xué)科育人創(chuàng)新實踐、“懷德微課”的開發(fā)與使用梁钾。最后绳泉，蔣玉琴校長做了關(guān)于《教科研：啟“動”學(xué)校變革與創(chuàng)新的引擎》的主題匯報。

蔣玉琴校長作講座交流

常州市第二實驗小學(xué)

與常州市第二實驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影

陳燕芳老師執(zhí)教二年級《我是一只小蟲子》姆泻，整節(jié)課圍繞“當(dāng)一只小蟲子好不好零酪？”這一大問題冒嫡，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生代入“小蟲子”的角色四苇，深入閱讀課文孝凌，比較、辨析“當(dāng)一只小蟲子好不好月腋？”在整節(jié)課中蟀架，陳老師既注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也不忘進(jìn)行扎實的識字教學(xué)榆骚。陳老師在課堂上隨文識字“股”時辜窑，還引出“月”字旁且表示身體器官的一類字詞，拓展學(xué)生的識字量寨躁。

陳燕芳老師執(zhí)教《我是一只小蟲子》

徐潔主任執(zhí)教五年級《跳水》穆碎，借助學(xué)習(xí)單，巧妙設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)開展教學(xué)职恳，引導(dǎo)學(xué)生通過孩子這一人物的描寫所禀，揣摩人物的思維過程，教學(xué)板塊明晰放钦、思路清晰色徘、重點突出，課堂上既有扎實的字詞教學(xué)操禀，也有方法明確的閱讀指導(dǎo)褂策，還有讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

徐潔老師執(zhí)教《跳水》

李琳珺老師執(zhí)教《紅船載千軍颓屑，少年當(dāng)自強(qiáng)》主題隊會活動斤寂。課上，李老師引領(lǐng)隊員通過小組匯報的形式揪惦，充分運用多媒體技術(shù)遍搞，先鋒影音秀、小隊頒獎式和名片分享會等充滿創(chuàng)造性的方式器腋，展示了小隊學(xué)習(xí)的收獲溪猿。規(guī)范的隊儀式、精彩的隊活動令觀摩的老師們深受啟發(fā)和感動纫塌。

李琳珺老師執(zhí)教《紅船載千軍诊县，少年當(dāng)自強(qiáng)》

課余，在葉偉鋒校長的陪同下措左，我們一行參觀了二實小翰學(xué)校區(qū)的美麗校園——科技感十足的少年科學(xué)院依痊、沉浸式的人防教育體驗館……我們真切感受到了二實小“建一所真正屬于兒童的學(xué)校”的教育理念媳荒。

下午的匯報活動主要分兩個板塊抗悍。首先驹饺，三位上課老師在說課后，雙方老師展開評課缴渊、交流赏壹，共同探討相關(guān)的語文教學(xué)話題，學(xué)生的課堂思維的火花延續(xù)到了下午的評課現(xiàn)場衔沼。

李琳珺老師圍繞“借助故事沖突蝌借，激發(fā)閱讀思維，提升語文核心素養(yǎng)”展開主題匯報指蚁。李老師先解讀了本單元教材特點：一個個情節(jié)生動的小故事里菩佑，暗藏著主人公無窮的智慧。李老師為解決學(xué)生“不會通過抓作者的寫作思維深入精讀文字”的閱讀問題凝化，結(jié)合第六單元三篇課文的特點稍坯，提出了指導(dǎo)學(xué)生提升閱讀思維訓(xùn)練的三大步驟。最后搓劫，李老師還展示了她的學(xué)生在學(xué)完第六單元后瞧哟，給課文繪制的思維導(dǎo)圖，將作者的寫作思維清晰地外顯枪向。

李琳珺老師作講座分享

王玨老師以“實踐體驗育新人勤揩，讓紅領(lǐng)巾更鮮艷”為主題，重點介紹了二實小少先隊工作開展情況秘蛔。依托翰學(xué)新校區(qū)的整體規(guī)劃建設(shè)陨亡，立足學(xué)校實際，二實小少先隊工作主要進(jìn)行了四個方面的探索和實踐：加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)深员，推進(jìn)黨團(tuán)隊一體化建設(shè)负蠕；塑造組織文化，促進(jìn)少先隊光榮感增強(qiáng)辨液；突出實踐育人虐急，推動少先隊品牌再升級；注重政治標(biāo)準(zhǔn)滔迈，強(qiáng)化少先隊輔導(dǎo)員隊伍。

王玨老師作講座分享

局前街小學(xué)

與局前街小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影

黃妍老師執(zhí)教三年級《宇宙的另一邊》被辑。課堂由作家陳詩哥充滿詩意的語句引入燎悍，緊緊圍繞“秘密”二字，通過認(rèn)秘密盼理、找秘密谈山、想秘密、創(chuàng)秘密的教學(xué)環(huán)節(jié)宏怔，采用“貼星星”的活動方式奏路，引導(dǎo)學(xué)生提取畴椰、梳理信息，在讀鸽粉、想斜脂、說中感受想象的神奇與有趣，發(fā)現(xiàn)表達(dá)想象的“秘密”触机。黃老師依托課后題引導(dǎo)學(xué)生交流討論帚戳，關(guān)注獨特的表達(dá)，學(xué)生拓寬思路儡首，體會想象的樂趣片任，大膽表達(dá)，為單元習(xí)作積累經(jīng)驗蔬胯。

黃妍老師執(zhí)教《宇宙的另一邊》

王惟一老師執(zhí)教一年級《文具的家》对供。教師課前帶來了一間特殊的“房子”，創(chuàng)設(shè)情境氛濒，帶領(lǐng)學(xué)生了解“文具”的內(nèi)涵产场。王老師充滿童趣的語言，貼近一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點泼橘，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性涝动，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁，隨文識字炬灭，進(jìn)一步鞏固識字寫字方法醋粟，童趣滿滿。整節(jié)課重归，學(xué)生善于傾聽米愿，樂于表達(dá)，在角色體會鼻吮、朗讀中感受語氣變化育苟，理解課文，仿說句子椎木，課堂氛圍輕松愉悅违柏。在學(xué)習(xí)過程中，王老師善用練習(xí)資源香椎，將作業(yè)設(shè)計穿插在教學(xué)活動中漱竖，進(jìn)一步凸顯了“雙減”背景下語文教學(xué)課堂的“減負(fù)提質(zhì)”。

王惟一老師執(zhí)教《文具的家》

李鈺老師執(zhí)教四年級《海上日出》畜伐。本節(jié)課朗讀貫穿始終馍惹，通過默讀、品讀、朗讀等多種形式万矾，結(jié)合學(xué)生生活實際展開想象悼吱，以讀促悟，讀悟結(jié)合良狈，感受日出的神奇與偉大后添。李老師通過一組絢麗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考排序依據(jù)们颜，在反復(fù)閱讀吕朵、揣摩，想象文字背后的畫面窥突，加以動情的朗讀努溃，無一不在引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使課堂充滿情趣與理趣阻问，激發(fā)了學(xué)生對寫景文的閱讀興趣和高階思維梧税。教師同時關(guān)注課文文本的言語表達(dá)，多種策略引導(dǎo)學(xué)生了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǔ平蜃x學(xué)寫第队，引導(dǎo)學(xué)生觀察落日的景象，按照景物變化的順序記錄生活中的美刨秆。

李鈺老師執(zhí)教《海上日出》

課后凳谦，三位執(zhí)教老師分享了自己的設(shè)計思路與課后反思，局小語文教研組的盧赟副校長衡未、高羽佳主任和花琳副主任也分別就這三節(jié)展開評課尸执。她們一致認(rèn)為這三節(jié)課都能較好地呈現(xiàn)近年來局小語文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型中的新探索——對課堂功能上進(jìn)行了“價值重構(gòu)”，充分尊重“兒童立場”缓醋；在教學(xué)活動中構(gòu)建了“創(chuàng)新任務(wù)”如失，充分強(qiáng)化“學(xué)科實踐”；在教學(xué)實施中挖掘了“過程價值”送粱，充分放大“育人功能”褪贵。盧赟副校長還強(qiáng)調(diào)，這三節(jié)課課堂氛圍平等和諧抗俄，學(xué)生學(xué)習(xí)激情飽滿脆丁，教師目標(biāo)意識明確，定位于扎扎實實讀好書动雹、識好文偎快、說好話，充分體現(xiàn)了文字的趣味性洽胶、豐富性和語言的靈動性、情感性。

下午姊氓，姜明紅書記帶來了專題分享《在閱讀中尋找——教育的生命氣息和實踐芳香》丐怯，圍繞著“她是誰”“她的成長”“我和她”“她的美”展開。姜書記從縱向坐標(biāo)和橫向坐標(biāo)兩個維度為大家解讀了這本書在整套書中的定位翔横，結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”研究的系列書籍指出這本書是理論實踐觀的再認(rèn)識读跷、再拓展、再深化禾唁。她回溯自己參加“新基礎(chǔ)教育”研究的經(jīng)歷效览，提到再次品讀此書，從思維方式荡短、研究方式再到實踐方式都有了新的體悟與收獲丐枉。同時，她將閱讀方法貫穿在整個導(dǎo)讀中掘托，讓大家真正有法可依瘦锹。

姜明紅書記作閱讀分享

于高山之巔，方見大河奔涌闪盔；于群峰之上弯院，更覺長風(fēng)浩蕩。挺立潮頭泪掀，方知浪高風(fēng)疾听绳；登高望遠(yuǎn)，才見云闊天高异赫。在春意盎然的五月椅挣，攜一縷春光，追夢語文祝辣；凝一份真情贴妻，共赴教研盛宴。本次跟崗學(xué)習(xí)蝙斜，讓團(tuán)隊教師對課文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識名惩。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”孕荠，我們將以此次活動為契機(jī)娩鹉，繼續(xù)探索扎實教學(xué)的有效途徑，落實語文新課標(biāo)理念稚伍，提升教學(xué)質(zhì)量弯予，讓課堂更顯魅力！

文字：劉佳敏个曙、黃錦兒锈嫩、歐戀佳、張麗敏、邱芝怡呼寸、陳穎祺

圖片：邱芝怡艳汽、張麗敏、黃錦兒对雪、劉佳敏河狐、歐戀佳